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“我是学(xué(⤵) )信息管理专业(yè )的，这回选了(le )创业与融(róng )资管(guǎn )理，也是(shì )一种(zhǒng )专业拓展(zhǎn )”。

“但如果(guǒ )师范(fà(🏍)n )生在校期间就(🥋)(jiù(🦁) )由用人单位(🥠)、(🏿)有关合作企(🎮)业(🆖)(yè )和毕业生(❌)本人(rén )签订多(👪)方协议(yì )，提前(🌩)对其进(jìn )行企(📇)业实践等(děng )方(🌂)面的规划设(shè(🏸) )计，有目标地来(🤠)进行教导培养(📲)，应该能更好、(🏛)更有效地奠定(🐵)其为师基础”。

完(🎺)善“固定岗(gǎng )+流动岗”资源(yuán )配置新机制，支持中职(zhí )、高(gāo )职、应用(yòng )型本(běn )科高校聘(pìn )请产(🚂)(chǎn )业导师到(dà(🚩)o )学(💜)校(xiào )任教，遴(🗨)选(🕯)、建设兼职(🔂)教(🦒)师(shī )资源库(🎢)。

考虑(lǜ )到可能(❓)影响毕(bì )业大(🚝)计，一些(xiē )原本(🕔)认为“修(xiū )够学(😚)分就好”的同学(🖋)对于选(xuǎn )课这(🙆)件事越来越谨(💨)慎和重视。

2018年，教(🍍)育部发布了《关(⛔)于狠抓新时代(💪)全国高等学校本科教育(yù )工作会议精神(shén )落实的通知》，《通知(zhī )》指(zhǐ )出高校要(yào )全面(miàn )梳理各(🚽)门(mén )课程(chéng )的(🎁)教(🉑)学内容，淘汰(🔃)“水(🥕)课”、打造“金(🥚)课(💑)(kè )”，合理提升(🔚)(shē(🔽)ng )学业挑战度(♒)、增加课程难(🚋)度(dù )、拓展课(📲)程深(shēn )度，切实(⏳)提高(gāo )课程教(📀)学质量(liàng )。

不少(🌦)职业院校负责(🏩)人认为，如果能(🛒)让这些利好政(🕜)策落实生根，还(😛)需要以相关配套的政策(cè )保障，以市场(chǎng )的手段来调动(dòng )企业的积(jī )极性(xìng )，给参与(yǔ )共建(jià(🥔)n )的企业以(yǐ )更(📼)多(➕)(duō )实在的实(👹)惠(🛁)。

什么样的课(📢)是(🌶)(shì )好课？受(🧛)访(📨)的(de )不少同学(👣)都表(biǎo )示，抢课(✡)的第(dì )一原则(💙)是“从(cóng )需求出(🕡)发”，而明确需求(🍆)往(wǎng )往是建立(🚰)在广泛了解课(🥦)程内容的基础(🎛)上。

选不上课，还(🏖)可以用“蹭课”来(🔀)补救。