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这表明(míng )，老师或学校宣传、家长(zhǎng )或社区宣传(🍽)是儿童获(🏥)得(dé )保护自己免遭暴力的(de )主要(yào )信息来源渠道。

收录到(dào )这部蓝皮书里的，还(hái )有一个针(🥨)对农村留(🐊)守(shǒu )和流(liú )动儿童心理健康的调研(yán )结果，结果发现，流(liú )动儿(ér )童和留守儿童的(de )焦虑、(⏩)抑郁和孤(🌖)独感水平显(xiǎn )著高(gāo )于普通儿童；普(pǔ )通儿童的亲社会性、同伴友(yǒu )谊质量、自尊、(🈹)心理(lǐ )弹(🏜)性(xìng )和自我效能感得分，均(jun1 )显著高于流动和留守(shǒu )儿童(tóng )。

科研人员针对(duì )儿童的(de )访谈发(🧣)现，校园欺(🌋)凌(líng )事件较为频繁，如向(xiàng )弱小(xiǎo )者索要钱财、寄宿学生(shēng )间的矛盾冲突、言语(yǔ )暴力(🏣)(lì )等，家庭(👫)暴力各(gè )地也均(jun1 )有报告。

张业遂：大(dà )会将(jiāng )继续组织代表通(tōng )道集中采访活动，邀请部(🔃)分(fèn )代表(♌)在人民大会堂中(zhōng )央大(dà )厅接受记者的集体采访(fǎng )。

“委员通道”里，政协(xié )委员履职尽责、(🙊)回应关切(🎆)；开幕现场上，与(yǔ )会委员参政议政，各(gè )项议(yì )程有条不紊。

会议期间(jiān )，各代表团将举行(📛)全(quán )体会(🐥)(huì )议和小组会议，对上述(shù )工作报告和法律草案(àn )进行(háng )审议。

科研人员(yuán )针对家长和老(㊗)师访谈发(🔻)现，对暴力的定义不够明(míng )确，多数家长和老师认为，对孩子、学生的惩罚(fá )均属(shǔ )于正常(🐱)的教育手(🦈)(shǒu )段，而并未上升到暴力层面(miàn )，另外，儿童之间或(huò )成人(rén )对儿童的恐吓、家长的(de )疏忽照(🍈)顾、家庭(🛣)暴力(lì )仍存(cún )在；针对社区管(guǎn )理者的(de )访谈则发现，未发生(shēng )过重(chóng )大儿童保护事件(jià(🌻)n )，但多数社(😤)区工作人员认为(wéi )儿童在家里遭受身体(tǐ )暴力(lì )和精神暴力的现(xiàn )象较为(wéi )普遍。

“这说(🍣)明留守(shǒ(🔣)u )儿童(tóng )的心理健康更需(xū )关注！”刘正奎说。