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不(bú(💧) )过(guò )，王芸也存在(zài )这样的担(🤥)忧：转(⛅)普(🍓)惠园后，教育质量是(📎)否会随(🏅)之失去保障(zhàng )呢？

转普惠园(🛷)(yuán )或直(📿)接(🕘)影响(xiǎng )教(jiāo )育质量

2018年9月10日(🐐)(rì )-11日 中央编办首(shǒu )次集中公(💭)布改革(🌪)后(📂)16个部门“三定”方案。

这(zhè )两年(📿)则越来(lái )越(yuè )重视传统文(wé(🤪)n )化(huà )和(😩)阅读相关的(de )作业。

卞月称(chēng )，“现(🖨)在很多(🛅)园(💇)的关注点不在(zài )教(🦎)育理念(🤽)、课(kè )程体系和服(fú )务(wù )上(✏)，把国外(🧑)的(🤹)(de )东西拿过来重(chóng )新拼凑下(🗺)，就变成自己的了，根本不清楚(🌺)要(yào )把(😌)孩(❗)子们培养(yǎng )成什么样的(de )人(💓)(rén )，只是关注一(yī )年能赚多少(💕)钱(qián )，这(〽)样的教育企业必将被淘汰。

民(🕖)办营利园(yuán )转普惠园后(hòu )一(🕎)(yī )定会(🚁)导致教(jiāo )育(yù )质量的下降吗(⚾)(ma )？在卞(💥)月(🤶)看来(lái )，这需要看国(⚽)家补贴(💱)水平能达(dá )到什么程度。

放假(🐍)前，老(lǎ(🆒)o )师(🎬)(shī )就带着学生了(le )解一些相(🔠)关知(zhī )识，并进行前期调研，制(😟)定假期(💯)实(🦊)施计划；开学后，还要(yào )求(✉)同学们展(zhǎn )示(shì )交流自己家(🐿)乡(xiāng )的(🌧)过年习俗，效果很好。

但是，这样(🚩)的作业在(🔶)北京已经成(chéng )为历(🍗)史。