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一(🕷)进教室，记(jì )者看到，每(🐌)(měi )4个课桌(🐖)椅凑(còu )在(👭)一组摆成个(gè )方桌，学(🎛)生(shēng )围坐(😿)在桌旁，面(🌗)向同组的(de )同学。

”王(wáng )梓(🏹)涵告诉记(👀)者，“组团”学(🧑)习后4个人(rén )成了共同体，问题都(🖍)要大(dà )家(🌖)讨论着来(lái )，根本没有走神儿的(😕)时间(jiān )，有(📒)些以前(qián )觉得很难的题(tí )，在大(❇)家互(hù )相(🎃)交流讨论(🎻)(lùn )中也似乎变得(dé )简(🛅)单了，“我也(🛌)很愿意(yì(🖨) )积极加入到学(xué )习中(💅)。

“以(yǐ )前上(🚶)课就是一(📹)个人的事情(qíng )，听老师(💩)讲(jiǎng )课，听(🐈)着听着有(🌅)时就容易(yì )走神儿，不(bú )会的也(🚾)不太敢问(🚔)老师，上(shàng )课时经常当(dāng )‘透明(🚑)人’。

十八(⬛)中教育(yù )集团全面开(kāi )展“学习(🎀)共同体”模(⏮)式两(liǎng )年多来，“组团”学习的(de )模式(🚋)不仅在(zà(🧝)i )高中、初(🌞)中(zhōng )部得到了实现(xià(🆒)n )，在十八中(🕡)(zhōng )附小也(📦)扩展(zhǎn )到二至六年级(😞)(jí )各个班(⏪)级，孩子们(🥪)开始习惯于在“组(zǔ )团(🧠)”中找到(dà(😨)o )自己的位(😁)置，共同学习。

在北京市十(shí )八中(🙍)附属实验(🤙)小学，从二(èr )年级到六年(nián )级，所(🈷)有教室里(🦁)的座位都(dōu )变成了4人围(wéi )坐。

在(🚥)这样的(de )“学(💋)习共同(tó(🐥)ng )体”中，没(méi )有“C位”，也(yě )可(🌾)以说个个(🚻)(gè )是“C位”。