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”情(qí(📮)ng )绪上，家长的吼叫(jiào )可能(😔)造成(🤤)孩子焦虑、胆小、抑郁、晚(🌔)上(📦)(shàng )睡觉不踏实(shí )等；心理方(👒)(fāng )面，长期“吼叫”将降低孩(🈯)子自(♋)信，厌恶学习。

平(píng )日里(lǐ(🌌) )同事(🌒)和(🎻)(hé )邻居(jū )对她的(de )印象也是“温(🐨)和、开朗、有文化味”，不(🖥)敢相(🐚)信她(tā )也会(huì )“吼”孩子(zǐ(🤣) )。

”昭(zhā(🔏)o )昭妈说，她也明白“吼”不管用，每(💆)次(⏳)事后也后悔(huǐ )自责(zé )，但就(jiù(🥙) )是特别生气(qì )。

而她的这(🚞)种改(➿)变源自于小小姥姥的劝(quàn )说(🌭)和(📈)小小的(de )恐惧(jù )。

鹏鹏(péng )的这种(🛹)认知(zhī )来自于爸爸多次(🍐)事后(🐴)“抹稀泥”，“妈(mā )妈是(shì )女的(🤶)，女性(🥏)(xì(🥈)ng )都比较(jiào )情绪化，咱们男的得(🏞)让着她。

鹏鹏妈回顾了陪(📇)孩子(🛳)(zǐ )走的(de )这一路(lù )，总结了(🗯)一(yī(🐤) )个规律：一、二年级时，总是(🎟)“吼(🥑)”孩(hái )子的坐姿和(hé )学习(xí )习(🚥)惯；三、四年级(jí )时，总(🛩)为孩(🧤)子作业的对错上火；到了五(🐁)(wǔ(🏫) )、六年级，能把(bǎ )她惹急(jí )的(⤵)，通常是孩子的学习态度(💨)。

平日(🎭)里同事和邻居对(duì )她的(👓)(de )印象(🔝)也(😎)(yě )是“温和、开朗、有文化(🎶)味(😊)”，不敢相信她也会“吼”孩子(🔰)。