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”此(💻)前一直投(🏼)资(zī )并运营(🍥)高端国际(😝)幼儿(ér )园(yuá(🐇)n )的卞月告诉新京报(bà(👿)o )记者，她打算接手一(yī(🐆) )所普惠园来运(🛠)营，“无非(🏟)(fēi )就是少赚点(🕛)”。

在这(zhè(🍯) )种情况下，“一事(🙊)一(yī )议(yì )”“一园一案”过(🕜)(guò )程中，政府给予多少(🚆)(shǎo )补贴(tiē )，成为不少从(👉)业者关(guān )注的重点。

新(➿)京报记(jì )者(zhě ) 倪伟

不(🏦)过，王芸也(yě )存在这样(🔛)的担忧：(🥌)转(zhuǎn )普惠(huì(🍢) )园后，教育(🏄)质量是否(fǒ(🚣)u )会随之失(🍔)去保障呢？(🙀)

另(lìng )一方面，要避免流(📌)(liú )于形式，提升实践性(🛀)(xìng )作业的效果(🎰)，学校在(🏏)(zài )设计(jì )作业(💛)时也可(🕴)以更讲究(jiū )技(🗣)巧，并在完成方法(fǎ )等(🤐)(děng )方面做好指导工作(✏)(zuò )。

有类似境遇的从业(🥣)(yè )者不(bú )在少数。

以上(🕧)问题最(zuì )终都指向一(🚠)个关键性(xìng )问(wèn )题：(🧝)政府定价(💌)和补(bǔ )贴到(⚪)底有多少(🎍)。

一是(shì )对作(📋)(zuò )业设计(⛽)的意图与价(🥋)值(zhí )要给家长更多的(🍷)指导(dǎo )，以期达成共识(👘)；二(èr )要对完(🐶)成这些(🏻)作业进(jìn )行专(💀)业细致(🦉)的指导，以提(tí(💾) )升家长的家庭教育指(⛴)(zhǐ )导能力；三要根据(🔪)不(bú )同(tóng )阶层的家庭(🏣)进行区(qū )别要求，有可(🗣)能的条(tiáo )件下(xià )还需(🦊)要学校能够整合(hé )社(🌍)会资源，帮(🕡)助社会(huì )资(🚥)(zī )源不足(💱)的家庭超越(😡)(yuè )自身限制。

本轮机构(⛳)(gòu )改革时间表

在北京(📌)市教委(wěi )下发的《关于(💎)做好2019年(nián )寒(há(🈁)n )假工作(👧)的通知》中(zhōng )提(🏝)到，落实减负，倡(chàng )导探(🏐)究式、体验式作(zuò )业(🧜)，引导学生走进社会和(🛀)(hé )大自然，开展有利于(⬆)(yú )激(jī )发求知欲、好(🌤)奇心(xīn )、发展兴趣特(🚽)长的体(tǐ(🗳) )验活(huó )动。