叶馆馆司夜寒全文免费阅读

方案提出，“2020年起(qǐ )基(jī )本(🏌)不(💃)再从应届毕业生中招(zhāo )聘(pìn )”，在刘明(🐵)生(🎾)看来，这对(duì )师范(fàn )院校应届毕业生(🌌)的(🤳)个人成长(zhǎng )规划、实践能力等方面(🐑)都(🔰)(dōu )有(yǒu )了更高的要求，相比原来(lái )从(💬)(có(📚)ng )院(yuàn )校直接到院校，是更(🥨)难了。

完善“固(🛏)定(🎯)岗+流动岗”资(zī )源(yuán )配置(😿)新机制，支持(🥫)中(🤕)职、高(gāo )职、应用型本(🧀)科(📋)高校聘请(qǐng )产业(yè )导师到学校任教(☕)，遴(🎮)选、建(jiàn )设兼职教师资源库。

他们(men )有(🆔)(yǒ(✒)u )了企业职场经历后，再主(zhǔ )动转(zhuǎn )行(💝)到(🍬)职业教育，工作能力和(hé )工作意愿得(🐌)到(🦑)了双重强化(huà )，能够更好地胜任专业(🏆)教(🍿)师(shī )的(de )岗(gǎng )位要求”。

以往(⛰)冯新广也尝(🧘)(chá(🚱)ng )试从企业聘任兼职或专(📠)任(rèn )的(de )教师(🕣)，但(👔)他发现这其中的(de )问(wèn )题(🎚)也(📈)不少，一是学校的待(dài )遇和(hé )企业相(😐)比(😣)不具备竞争力，有(yǒu )的工匠并不愿意(👹)来(✳)；二是(shì )，如果企业工人愿意来学校(😂)(xià(🔀)o )兼职(zhí )任教，那如何协调企业的工(gō(⬅)ng )作(💵)？企业又是否支持？三(💑)(sān )是(shì )时间(🚾)问(🏬)题，一般而言学校(xiào )的(de )课(🥂)(kè )程设计相(📉)对(☕)比较固定，能否(fǒu )与企业(⏸)工作的时间(🙌)灵(🌈)活对(duì )接(jiē )也是个问题(⛅)。

完(🎅)善“固定(dìng )岗(gǎng )+流动岗”资源配置新机(🥗)制(🚙)(zhì )，支(zhī )持中职、高职、应用型本科(🎮)(kē(🙎) )高校聘请产业导师到学校(xiào )任(rèn )教(🉐)，遴(🕧)选、建设兼职教师(shī )资源(yuán )库。

但学(📍)校(🙃)专业核心课程、进行核(🙇)心岗位能力(🖱)培(✴)养的(de )老(lǎo )师一定要是‘(👊)双师型’教(🍪)(jiā(🎍)o )师(shī )，所以教师要进行分(💪)类分层的(de )管(🍧)理(⏯)。