新加坡电视小娘惹

课堂，不(💃)再仅(jǐ(❔)n )仅是接(🐮)受知识的场所，更是孩子(zǐ )们探究(jiū )知识、运用知(❇)识的舞(✅)台。

率先(🥑)将“学习(👽)(xí )共同体(tǐ )”构想(xiǎng )引入教育改革实践的国际著名(🐙)教(jiāo )育(✋)专家(jiā(⚾) )佐藤学(🤱)(xué )教授(🏐)，在走进十八中进行观摩时(shí )表示，在“学(xué )习(😨)共同体(🐰)”的模式(🏭)下，学生(😰)和教(jiā(🌲)o )师都能(néng )感受到(dào )一种强大的安全感，这种(🔉)安全感(🚘)(gǎn )让学(🤶)生(shēng )敢(🍮)于发(fā(🔏) )表自己(jǐ )的看法。

要敢于将课堂还给学生(shēng )，积极(jí(🔝) )地创设(🐘)(shè )情境(🔔)和设计(💏)挑战性课题，努力激(jī )发学生(shēng )的探究(jiū )欲和学习(😤)欲，让学(🌳)生自发(📆)地参与(🚢)(yǔ )到学(💀)习(xí )中来，让每个学生都变成学习的主人。

需(🈸)要让(rà(🧘)ng )学生看(🌍)(kàn )黑板(🌯)的时候(📣)，会让学生整个身体(tǐ )面向黑(hēi )板，不(bú )会允(🌋)许孩子(⛳)扭着坐(🎑)，而且小(😤)组内(nè(🏎)i )部位置(zhì )会频繁(fán )轮换，配合各个小组间的大轮换(🍐)，不会(huì(💫) )影响孩(🦉)(hái )子的(👶)坐(zuò )姿和视力。

开学第一周，本报记(jì )者在六(liù )年级(👸)2班(bān )“观(⬆)摩”了一(🏒)堂特别(🌳)“热烈”的(de )语文课(kè )。

“必(bì )须自研，在核心的技术积累上(💴)要(yào )大(🔨)投入(rù(👭) )。

“以(yǐ )前(💀)学习是(❗)自己思考问题，思维是(shì )孤立的(de )，现在(zài )4个人(🌳)一起，4条(👵)思维线(🍙)互相交(📇)错，碰撞(✨)出(chū )许多新(xīn )思路，能够有更多的方法去解决问题(😚)。