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鹏(péng )鹏妈回(huí )顾了陪(péi )孩子走(zǒ(😃)u )的这一(🎊)(yī )路，总(💨)结了(🔽)一(🍓)个规律(lǜ )：一、二年级时，总是“吼”孩子的(de )坐姿和(hé(😃) )学习习(🎒)(xí )惯；(🐒)三(sā(🐋)n )、(🔛)四年(nián )级时，总为孩子作业的对错上火；到了五、(🎱)六年级(🚑)，能把她(🤩)惹急的(🗿)，通(tōng )常(🐉)是孩(hái )子的学(xué )习态度(dù )。

鹏鹏(péng )的这种认知来自(🉐)于爸爸(💆)多次事(🍂)后“抹稀(✡)泥”，“妈妈是女的，女(nǚ )性都比(bǐ )较情绪(xù )化，咱(zán )们男(♟)的(de )得让(🔘)着(zhe )她。

“回(🍙)头反(🚲)思(⛴)，当(dāng )时再耐心说一遍也就好了。

比如，将(jiāng )来要读(dú(🤝) )的学校(🍊)(xiào )、未(🍈)来(lá(🥢)i )的(🚷)工作(zuò )等。

小(xiǎo )小妈已“戒吼”了三个多月。

“家长也知道(🌓)‘吼叫(🐡)式’辅(🎺)导作业(🥨)(yè )不对(📹)、孩子压(yā )力大等(děng )，但就(jiù )是控制不住，根本原因(🏼)是竞争(⏱)和评价(🕹)机制造(👷)成的。

鹏鹏妈回顾了(le )陪孩子(zǐ )走的这(zhè )一路，总结了(🦎)(le )一个规(🤑)(guī )律：(💅)一、(🎣)二(〽)年级时，总是“吼”孩子的坐姿和学习习惯；三、四(sì(🌤) )年级时(🏾)(shí )，总为(👺)(wéi )孩子(🥉)作(zuò )业(📄)的对(duì )错上火；到了五、六年级，能把她惹急的，通(🛥)常是孩(🛏)子的学(🖨)习态(tà(🗳)i )度。

除(chú )了校外(wài )机构，也可以(yǐ )开拓与(yǔ )一些社会(🐿)团体、(🕌)协会、(🙌)专业公(🤲)益组织的合作，让文艺、科(kē )学等内(nèi )容充实(shí )到(😃)课后(hò(🏾)u )3点半的(🚹)(de )托管(⭕)班(🆘)(bān )中，通过一个可标准(zhǔn )化的课程方案用以解决课(🐎)程资源(🥦)不足(zú(🐷) )的情况(📻)(kuàng )。

平日(🛸)(rì )里同事(shì )和邻居(jū )对她的(de )印象也是“温和、开朗(💴)、有文(✔)化味”，不(🔱)敢相信(🎡)她也会“吼”孩(hái )子。