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但怎么才(🏋)(cái )算有(yǒu )效的(🛁)“3年以(✌)上(shà(👢)ng )企业(yè )工作经历”？“3年(nián )以上企业工作经历(lì )”是在(🍩)企业(✖)待过(🌶)3年(nián )即可，还是要求在(zài )技能岗位上任职3年(niá(🤞)n )？孟(🈹)庆国(🛺)认为(🔌)，关(guān )于这部分的要求需(xū )要有(🏍)进(jìn )一步的文(🤖)件(jià(🔄)n )来细(🏯)化(huà )规定，“因为工业(yè )、农业、制造(🙌)业等(děng )每个相(👀)关专(😧)业之(🚂)间(jiān )都有差异，教师的(de )企业经历应该(💸)与所(suǒ )教专业(📊)直接(😻)挂(guà(🏔) )钩，是能够从事那(nà )个领(lǐng )域的实践教学，而(ér )不是(📀)在企(📟)业待(💮)过就(jiù )行。

除了让教师到(dào )生产一线去，如何(hé )让生(🐴)产一(🚧)线的(📕)能工(gōng )巧匠来到院校任教(jiāo )也(🗺)是个问题。

那么(💈)(me )问题(🅿)来(lá(🕵)i )了—(🎇)—让职(zhí )业教师(shī )去哪些企业(🛫)进行锻(duàn )炼、(🚒)培养(🥀)？又(🐡)如何(hé )让企业的能工巧匠(jiàng )更愿意(🤑)来到职业院(yuà(📂)n )校任(🙀)教？(🐛)

日照职业(yè )技术学院院长(zhǎng )冯新(xīn )广坦言，今后高(💞)职(zhí(🛤) )院校(📲)在教师招聘中(zhōng )必然会减少普通高(gāo )校应届毕业(♈)生的(🏰)比(bǐ(♿) )重。

职业院校、应(yīng )用型本科高校教师(shī )每年(🔰)至少(😊)1个月(🔗)在企(🚁)(qǐ )业或实(shí )训基地实训(xùn )。

获得(🚢)(dé )选课情报，不(⛹)仅靠(🏆)(kào )口(😨)口相传，还可以(yǐ )总结成体系，广泛(fà(🥇)n )传阅。

不难看出(📘)，高校(✋)“严出(😒)”背景(jǐng )下的抢课风暴并非(fēi )是政策被动约(yuē )束的(👂)(de )产物(💉)，正如(🥏)为了上(shàng )一门好课使出浑身(shēn )解数的刘欣捷和曾(👈)(céng )旭(🔃)那样(🕓)，“好好学(xué )习、天天向上”本(běn )就是不少同学的(✅)愿(yuà(🗒)n )望。

与(🍎)此同(🕕)时，新(xīn )的抗癌(ái )思路也层出(chū(👁) )不穷。

方案的出(💢)台可(📑)以说(👢)(shuō )明确了职业院校教(jiāo )师队伍改革(🎯)发展的(de )路线图(🔡)，对学(👻)校来(🌷)(lái )说有着很积极的意(yì )义。