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教(🤵)师的(🖖)教学设计要能够(gòu )基于(yú )学生已有知识进行，让(📤)学习(🐹)真正发生，思(🤲)维(wé(🖖)i )发生(shēng )碰撞，学生在课堂上与(yǔ )其他(tā )同学一起(🤞)探究(📮)同一个问(wè(🤨)n )题。

对(🤦)于他来说还(💫)有另一(yī )种收获：“当讨论中有(yǒu )不(👙)同(tó(🌤)ng )意见时，我不(🌋)再觉(🕕)得非(fēi )黑即(🛀)(jí )白(🛩)，而是学会去倾听每(měi )个人(rén )的见解，大家一(yī )起(🈶)分(fè(🐨)n )析，试图去说(📌)服对(🍎)方，或是(shì )吸纳对方的意见，从倾(qīng )听开(kāi )始，经过(🎱)交流(🏓)，最终形成共(🍖)识。

而(📓)当老师统(tǒng )一讲(jiǎng )学的时候，学生们就会(huì )调整(➖)(zhěng )好(🎏)自己的方向(🚁)，面向(🚶)黑(hēi )板。

把课(👝)堂还给学生 让思(sī )维发生碰撞

赵明(🕕)认为，2019年手(shǒu )机行(🔨)业的(🌟)竞争会把一(🥋)些(xiē(🦁) )公司(sī )放在一个真正的高压下(xià )，巨大的压力之(🔇)下会(😽)(huì )让各(gè )个(🙎)公司(🅾)把很多的底线和(hé )底牌(pái )露出来，但从负责的角(🈁)(jiǎo )度(👌)讲(jiǎng )，还是希(⛎)望竞(🕊)争要基于理性和正常。

据悉，这种(zhǒng )“学习共同体”模(🔵)式也(🍊)(yě )在北(běi )京(🏕)市和(🐜)其他省市的(👗)多所(📸)(suǒ )中小(xiǎo )学校开展着，一(yī )场教(jiāo )育改革正在静(🍚)悄悄(🏟)地到(dào )来。