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讨论还在(📏)进行，学(♿)(xué )生们(men )不(bú )但成功地避开了任务(🐩)单图文(🎑)(wé(😗)n )信息中设下的“陷阱”，还(hái )碰撞(zhuàng )出(🏃)(chū )许多(📸)新思路：有的规划出最(zuì )省钱(qiá(🔈)n )的地铁(🌰)出(🐮)行，有的考虑到故(gù )宫(gōng )单向进出(🦏)，有的想(🥙)到了水立(lì )方正(zhèng )在改造……在(👣)这(🛺)节课(🚳)中(🤕)，老(lǎo )师(shī )“讲台面授”的时间也就10分(🕥)(fèn )钟左(🤺)(zuǒ(🍋) )右(yòu )，大部分时间同学们议得热(rè(💦) )烈、评(🥢)得认真。

杜傲杰介绍(shào )说，在(zài )4日晚(🧒)举行的(🦃)音(👅)乐会上，佩德(dé )罗·宝石和段超将(🚈)首先分(⏩)别(bié )各自(zì )演(yǎn )奏曲目，然后会合(💀)作带来(🤲)压(🧑)(yā )轴的(de )3首吉他二胡二重奏，包括《我(⬇)(wǒ )和你(🅰)》《茉莉花》及《里斯(sī )本小(xiǎo )调法多，A小(🚂)调》(葡萄(🐰)牙(🏵)民谣(yáo ))。

教师要通过搭设阶梯而不(🧔)是(shì )一(➿)味(🌊)(wèi )讲授的方式引导学生自主获得(📌)(dé )知识(😲)。

我们以前是享受了产(chǎn )业链(liàn )的(😺)(de )红利，今(🧣)天(😭)到了我们做贡献(xiàn )的时候了。

这个(❇)小组，4名(🔡)同(tóng )学趴(pā )在(zài )课桌上头对头地(🐨)看着任(⛹)务(❎)单(dān )，七(qī )手八脚地标注出地图和(🕸)文字(zì(🎣) )上(shàng )的关键信息：“8点半开门”、“周(🔹)一闭馆(📸)”、(🌚)“是拍夜景的(de )好(hǎo )地方”、“门票30元”…(📭)…那(nà(🛰) )个(🥠)小(xiǎo )组，已经有心急的同学开始执(🦄)(zhí )笔(🔳)规(🔌)划第一站：“先去国家(jiā )博物(wù )馆(⭐)(guǎn )，免费(🔖)的(😃)！”立即被边上的(de )同学拦住：“不成，你(✡)看，这写(💸)(xiě )着(zhe )周一闭馆，去不了！”每个(gè )小组(💨)(zǔ )各自(🔮)为(🌎)战，组里的4名学(xué )生七(qī )嘴(zuǐ )八舌(🥏)地讨论(📿)着，整个教室中(zhōng )没有(yǒu )一个学生(🖊)游离在(⏸)讨(🥗)论之外。

陈(chén )辉表示，下一步准备尝(🤶)试横(hé(🦕)ng )向(🕺)整(zhěng )合各个学科，开发涉及解决综(🐑)(zōng )合(🦓)问(🍉)题的课程，实现“从教(jiāo )课本(běn )知(zhī(🏄) )识到培(📭)养(🤺)学科能力与素养的(de )转变”。