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上个学期(🦕)，她印象(xià(🥉)ng )中“吼”孩子的(de )次数不超(🐽)过十次(cì(🤒) )，这个学期定了“最多吼(👹)六次”的(de )小(🍛)目标。

”昭昭(zhāo )妈(😒)说，昨天(🍂)在辅(fǔ )导(🌌)儿子数学作业(🏪)时，孩子(👣)没有认真(💃)(zhēn )审题、概念(🛋)不清(qī(🥣)ng )，她详细讲解一(yī )遍后，想(🚧)拉着孩(🧚)子让他复述巩固，但孩子(🌳)依旧不(🔩)过(guò )脑子，随口就答(dá )错(📅)，没搞明白。

小小妈妈自责不已，且(🖼)也有了更深(shēn )刻的反(🥂)思：之所(🎧)(suǒ )以吼孩子，其实还是(⛲)在用成人(🏆)的标准去要求孩子。

“根(🥋)本上还是(🎮)竞(jìng )争和评价的‘指(🈲)(zhǐ )挥棒’(✡)指的方向不对(😠)。

面对这(🏔)样的(de )情形(🍐)，有几个父(fù )母(🐅)能忍住(🐨)不吼啊(ā )！”

“家长也知道‘(🤩)吼叫式(💌)’辅导(dǎo )作业不对、孩(🤺)子(zǐ )压(😀)力大等，但就(jiù )是控制不(🍦)住，根本原因是竞争和评价机制(🛂)造成的。

小小的书写不好(hǎo )，小小(🏼)妈忍耐了几次就开始(🌸)拍桌子，母(🎉)女俩吵闹了(le )半个多小(📊)时才把(bǎ(🌹) )作业写完。

且随(suí )着孩(🐐)子年级的(🐼)增长，她也逐渐(🌀)接受(shò(🔡)u )了现实，“孩(🕠)子(zǐ )到底是不(👤)是那块(🕋)(kuài )料，到三、四年级时就(🌛)能看个(🐯)七八(bā )成了。

如今，鹏(péng )鹏(🚔)妈觉得(🏠)“吼”孩子的次数已在减少(🌿)，她也意识到“吼”孩子发泄(xiè )的不(🐬)过是坏情绪(xù )，对解决问题并没(🐿)有太大帮助。