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文(🔅)章指出(🈵)，“在机(💦)构层面，海归教师(👂)构成比率与机构整体科研生(🧢)产力同样(yàng )不(bú )存(cú(🚼)n )在(zài )显(📲)(xiǎn )著(zhe )影(yǐng )响(xiǎng )。

“所以我(♟)工作3年(🐣)后就(🤓)出国访学了。

潘峰(📔)是一个国家重点实验(🥈)室(shì )电(📺)气专业毕业的本土博(🛅)士，现在(🥦)湖南一所省属一本高(📬)校就职，已(yǐ(📀) )经(jīng )工(gōng )作(zuò )了(💧)(le )3年(nián )半(bàn )。

今年2月，北京(🥦)师范大(🚷)学叶晓梅、梁文艳发(🚀)表在《教(🀄)育与(📮)经济》期刊上名为(🔕)《海归教师真的优于本土教师(🔨)吗？》的文章写道(dào )：(🕳)通(tōng )过(🕧)(guò )分(fèn )析(xī )基(jī )于(yú(👈) )中(zhōng )国研究(🐼)型大学46个教育学(📫)院（部）的教师样本(🕢)，海归教(🍆)师发表英(yīng )文论文的(🌊)可能性(👍)较大，但当两类教师都(😭)发表英文论文时，海归(guī )教(jiā(🐭)o )师(shī )并(bìng )没(méi )有(yǒu )表(📧)(biǎo )现(xià(📸)n )出优势。

随着我国高校(🥅)科研水(👂)平的(🛥)不断提高，如今不(🥣)少高校对于(yú )本土博士的“偏(🌄)见”正在消除，对于不少(🐶)高校来(🛴)说，“海归(guī )”或(huò )“本(běn )土(🔖)(tǔ )”只(zhī )是(shì(🗳) )标签。

对于博士生(🚼)来说，进入高校就职是(🍖)十分普(🛢)遍的一条职业道路。

今(🛷)年中央(🤙)“一号文件”提出，要研究(🦅)出台第二轮土地承(chéng )包(bāo )到(🛐)(dào )期(qī )以(yǐ )后(hòu )再(zà(🙎)i )延(yán )长(👅)30年的配套政策，确保政(🔐)策衔接(🏂)。

天津(⏰)大学理学院2016级博(📃)士生王聪(cōng )即将毕业，在母校(✌)读了8年的她学术背景(🐂)出类拔(🥄)萃——发表的(de )国(guó )际(📪)(jì )论(lùn )文(wé(😁)n )3篇(piān )被(bèi )选(xuǎn )入(🈴)(rù )期刊封面，累计影响(🤖)因子达(🔩)76，获校级以上荣誉15项。