偷天换日

从2015年“笨鸟不等(děng )风”、(🚉)2016年(nián )“无惧风(fēng )停”、2017年(nián )“风(🎁)物长(zhǎng )宜放眼量(liàng )”以及2018年(🚶)(nián )的“乘风破浪总有时”，赵明(🕯)每年(👄)都会对行(🥉)业进行(háng )一(♑)个预(🎡)测(cè )，而“疾(🙆)(jí )风知劲草(cǎo )”是(🙎)赵明(míng )对(🍣)2019年行业(yè )发展的(🐺)预(yù )测。

课(🏍)堂(táng )，不再仅(jǐn )仅(📓)是接受(shò(🎌)u )知识的场(chǎng )所，更(⚽)是(shì )孩子(🌥)们探究知识、运(🈷)用知识的舞台。

一位着急举(🍜)手几乎要站起来的同学抢(🥪)到(dào )了第一个(gè )“评价权(quá(🏢)n )”：“我(wǒ )们组和你(nǐ )们的路(🔪)线(xiàn )是一样的(de )，但是你看，5月(🏛)6日是夏天，你们(🚍)是下午3点半(🐒)到6点(📝)半(bàn )在水(🖐)立方(fāng )，天应该(gā(🐦)i )还没黑，拍(🥒)不了夜(yè )景，而且(🥨)(qiě )你们没(🗡)有(yǒu )考虑路上(shà(😏)ng )和吃饭的(🕞)(de )时间……”这位同(👦)(tóng )学开始(🐵)自(zì )信地介绍起(🛢)自己组的安排：“中午我们(🐓)留出了一个小时吃饭时间(📴)，5点到7点我(wǒ )们准备去(qù )吃(🐜)串串香(xiāng )(同学们都(dōu )笑了(😛))，7点(diǎn )到9点去水(shuǐ )立方，这样(🖋)又逛又能拍夜(😄)景。

据悉，这种(🤙)“学习(🐅)共同体”模(🖋)(mó )式也在北(běi )京(💩)市和其(qí(🦆) )他省市的(de )多所中(🍨)小(xiǎo )学校(🍁)开展(zhǎn )着，一场(chǎ(🔏)ng )教育改革(🚝)(gé )正在静悄(qiāo )悄(💥)地到来(lá(🌶)i )。

学习共(gòng )同体的(🍅)本(běn )质是：强调整体的参(🆙)与、平等、沟通、合作。

一(📬)进教室，记者看到，每4个课(kè(🤟) )桌椅凑在(zài )一组摆成(chéng )个(👈)方桌，学生围坐(zuò )在桌旁，面(🦍)向同组的同学(💾)。

比如这节“北(🍞)京一(🏐)日游”，按照(😎)常规的教(jiāo )学方(🌸)式，可能主(🌟)要(yào )是老师讲(jiǎ(🏿)ng )，而学习(xí(🕖) )共同体则(zé )“把课(🍫)堂(táng )还给(🙂)学生(shēng )”，教师(shī )在(✏)备课的(de )过(🐘)程中就(jiù )需要设(👩)定(dìng )好背(🤥)景，让孩子们通过(〽)讨论自己去寻找答案，通过(🌊)共同学习，得到的不仅仅(jǐ(🐿)n )是老师讲(jiǎng )的知识，而是学(🅰)生(shēng )自己获得(dé )的能力。

面(❗)对各类问题，孩(🗂)子们组成一(🐤)个学(🗞)习的整体(🅾)，全程充分参与(yǔ(🐜) )，在平等(dě(🌖)ng )沟通中，锻炼着自(🥈)(zì )己的思(👀)维(wéi )，也提升(shēng )了(🚦)团队合(hé(🔪) )作的意识(shí )与能(🎰)力。

课堂，不(📪)(bú )再仅仅是(shì )接(🆎)受知识(shí(⏩) )的场所，更是孩子(🍵)们探究知识、运用知识的(📓)舞台。