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你知(zhī )道他写个啥，‘dei’，提示了三遍(biàn )，都(📓)没(⛳)写(🅿)对(♍)！”

鹏(🖥)鹏(🔧)去(💣)年(🕊)上(🎁)初(🦃)中(🏩)(zhō(👻)ng )后(🌅)，她(🗂)更(🐧)加(👺)注(🏯)意(👤)(yì )克制自己。

如今(jīn )，鹏鹏妈觉得“吼”孩子的次数(shù )已在减少，她也(yě )意识到“吼”孩(hái )子发泄的不过是(shì )坏情绪，对解决(jué )问题并没有太大(dà )帮助。

”最后，家长要真(zhēn )正给孩(hái )子具体的(de )帮助，而不是停(tíng )留在唠叨和训斥(chì )上。

“教育是一(yī )个‘三分教，七(qī )分等’的(🙏)过(🍡)程(🌭)，需(❄)要(🔊)提(❄)供(😞)具(🛂)体(💨)的(🛡)(de )方(🔕)法(😥)，更(🏿)要(🚃)等(🕎)待(😼)(dà(📹)i )孩(🚈)子(🎄)成长。

“我(wǒ )最生气的是他的(de )态度，这不是超(chāo )纲的题，我讲着(zhe )他还不认真听，一边摆弄着水杯(bēi )，心不在焉。

”中国青少年研究(jiū )中心少年儿童研(yán )究所所长(zhǎng )、中国(guó )教育学会(huì )家庭教育专业委(wěi )员会理事孙宏艳(yàn )说。

平日里同事(shì )和邻居对她的印(yìn )象也(🕺)是(🌷)“温(😔)和(🤫)、(👻)开(🤧)朗(🔑)、(🛀)有(📭)文(🍷)化(🥎)味(〽)(wè(🍣)i )”，不(⛎)敢(🎇)相(💊)信(💬)她(📐)(tā(🛂) )也会“吼”孩子(zǐ )。

小小妈妈自责(zé )不已，且也有了(le )更深刻的反思：之所以吼孩子，其实还是在用成(chéng )人的标准去要求(qiú )孩子。

上个学期(qī )，她印象中“吼(hǒu )”孩子的次数不(bú )超过十次(cì )，这个学期定了(le )“最多吼六次”的小目标。