菲常事由

把课(🌭)(kè )堂还(📷)给学生 让(ràng )思维(🙋)发生(⏹)碰撞(zhuàng )

节目中，赖冠(guà(🚅)n )霖不仅与(yǔ )主持(chí )人、(🥜)嘉宾(🤣)(bīn )积极互动、配合默(🥣)契，还接连展示了投(tóu )篮、唱(🤣)歌等拿(ná )手才艺(🐖)。

率先(♉)(xiān )将“学习共同(tóng )体”构(✔)想(xiǎng )引入教育改革(gé )实(🛑)践的(🌯)国际著名教育专家(jiā(🔒) )佐藤学教授，在走进十八(🚽)中(zhō(🚭)ng )进行观摩时表(biǎ(🍣)o )示，在(🎆)“学习共同体”的模式下(🗽)，学生和(✍)教师都(dōu )能感受(📬)到一(📂)种(zhǒng )强大的安全感(gǎ(🎼)n )，这种安全感(gǎn )让学生敢(👶)(gǎn )于(👠)发(fā )表自己的(de )看法。

比(🚟)如这节“北京一日游”，按照(zhào )常(⚡)规的教学方(fāng )式(🤟)，可能(⏪)主要(yào )是老师讲，而(é(🥫)r )学习共同(tóng )体则“把课堂(🛅)(táng )还(⛳)给学生”，教师在备课(kè(🐘) )的过程中就需(xū )要设定好背(🛳)景(jǐng )，让孩子们通(🔓)(tōng )过(😫)讨论自(zì )己去寻找答(📥)案(àn )，通(👩)过共同学习，得到(💋)的(de )不(🏜)仅仅是老师(shī )讲的知(🖇)识，而(ér )是学生自己获(huò(🐤) )得的(🥏)能力(lì )。

需要让学(🗣)生(shē(🎅)ng )看黑板的时候，会让学生整个(🕊)身体面向(xiàng )黑板(🐭)，不会(➰)允(yǔn )许孩子扭着坐(zuò(🙇) )，而且小组内(nèi )部位置会(🕷)(huì )频(💪)繁轮换，配(pèi )合各个小(🥌)组间的大轮换，不会影响孩子(❌)(zǐ )的坐姿和视力(👘)(lì )。

这(🗞)个小组，4名同学趴(pā )在(🕵)课桌上头对(duì )头地看着(🈶)任务(📣)单，七手八(bā )脚地标注(🧑)出地(dì )图和文字上的(de )关(🚤)键信(🐩)息：“8点半开门(mé(😆)n )”、“周(🗃)一闭(bì )馆”、“是拍夜景的好地(🈂)方”、“门票(piào )30元”…(📳)…那(⏱)个(gè )小组，已经有(yǒu )心(🏋)急的同(tóng )学开(kāi )始执笔(💮)规(guī(⬛) )划第一站：“先去国家(🛸)博物馆，免费的(de )！”立即被边(biān )上(🧖)的同学拦住(zhù )：(📩)“不成(🐌)，你(nǐ )看，这写(xiě )着周一(💙)闭馆，去不了！”每个小组各(🏢)自(zì(🍣) )为战，组里的(de )4名学生七(♍)嘴八(bā )舌地讨论着，整个(📞)教室(🎪)(shì )中没有一个学(🗼)(xué )生(😴)游离在讨论之外。