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比如这(zhè )节“北京一日游(🤯)”，按(✍)照(📧)(zhà(🏄)o )常(⏳)规的教学方式，可能主要(yào )是老师讲，而学(xué )习共同(🐚)体(🐵)(tǐ(🐶) )则(🥕)“把课堂还给学生”，教师在备课的过程(chéng )中就需(xū )要设定好背景，让(ràng )孩子们(men )通过(🏜)讨(👇)论(🎄)自(🕓)己(🐊)去寻(xún )找答案，通过共同学习，得到的不(bú )仅仅是老(🎇)师(🏙)讲(🌹)的(💗)(de )知(🈂)识，而(ér )是学生自己获得的能力。

一进教室，记者看(kàn )到，每(měi )4个课桌椅凑在一组(zǔ(☔) )摆(🦕)成(🈹)个(⌛)(gè(🚚) )方桌，学生围坐在(zài )桌旁，面(miàn )向同组的同学。

这个小(🌸)组(🐝)(zǔ(🤴) )，4名(🚉)同学趴在课桌上头对(duì )头地看着任务单，七手八(bā )脚地标注出地图和(hé )文字上(🚵)(shà(🏛)ng )的(🔙)关(🤾)键(🔲)信息：“8点(diǎn )半开门”、“周一闭馆”、“是拍(pāi )夜景的好(🐝)地(⏲)方(🍨)”、(🍁)“门(👴)票(piào )30元”……那个小组，已经(jīng )有心急的同学开始(shǐ )执笔规(guī )划第一站：“先去(qù(🤑) )国(🥤)家(🐒)博(🏞)(bó(🎄) )物馆，免费的！”立即被边(biān )上的同学拦住：“不成，你看(🍻)，这(😽)写(🐪)着(🙁)周一闭馆，去不了！”每个小(xiǎo )组各自(zì )为战，组(zǔ )里的4名学(xué )生七嘴(zuǐ )八舌地讨论(🤛)着(🚣)，整(🦈)(zhě(🐾)ng )个(🎸)教室中没有一个学生游(yóu )离在讨论(lùn )之外。

这个小(👂)组(🐄)(zǔ(😋) )，4名(💣)同(🌥)学(xué )趴在课桌上头(🚚)对头地看着(zhe )任务单，七手八脚(jiǎo )地标注(zhù )出地图和文字上的(❄)(de )关(⏪)键(🔃)信(🏖)(xì(🎀)n )息：“8点半开门”、“周一(yī )闭馆”、“是拍(pāi )夜景的好(hǎ(🌯)o )地(🔞)方(🤤)”、(🎚)“门票30元”……那个小组，已经有(yǒu )心急的(de )同学开始(shǐ )执笔规划(huá )第一站(zhàn )：“先去(😽)国(☔)家(🍡)博(📘)物(🧥)(wù )馆，免费的！”立即被边(biān )上的同学(xué )拦住：“不成，你(😲)看(🙂)，这(✂)(zhè(💌) )写(🤺)着周一闭馆，去不了(🤡)！”每个小组各自为(wéi )战，组(zǔ )里的4名学生七嘴八(bā )舌地讨(tǎo )论(🙊)着(🥔)，整(🚶)个(🈯)教(➕)室中(zhōng )没有一个(gè )学生游离在讨论(lùn )之外。

“接下来(🍀)的(🛶)15分(😕)钟(🔠)交给大家，本组内可以相互交(jiāo )流讨论(lùn )，之后再用5分钟时(shí )间完善(shàn )自己组的(👦)游(🎡)览(🚌)计(🐞)划(🛩)(huá )，然后我们一起来评价。

这个小组(zǔ )，4名同学趴在课(🛥)(kè(🐭) )桌(🚪)上(🈲)头(🚦)对(duì )头地看着任务单，七手八(bā )脚地标注出地图和(hé )文字上(shàng )的关键信息：“8点(🥤)(diǎ(💉)n )半(😯)开(🍹)门(🖲)(mén )”、“周一闭馆”、“是拍夜景的好地方”、“门票(piào )30元”…(🕓)…(🎇)那(🐦)个(🐶)小组，已经(jīng )有心急的同学开始(shǐ )执笔规(guī )划第一站：“先去(qù )国家博(bó )物馆，免费(⛎)的(🐘)！”立(🕓)即(🐪)被边上的同学拦住：“不成，你看，这写着周(zhōu )一闭馆，去(🕧)不(🚹)了(💽)！”每(🚶)个小组各自(zì )为战，组里的4名学(xué )生七嘴(zuǐ )八舌地讨论着，整(zhěng )个教室(shì )中没有(😜)一(⏭)个(🎥)学(🚲)生(🗻)游(yóu )离在讨论之外。

节目中，赖冠霖不(bú )仅与主持人(🆗)、(🤕)嘉(👑)宾(👹)积极互(hù )动、配合默契，还接连展(zhǎn )示了投篮、唱歌等(děng )拿手才(cái )艺。

”而要说“刚(gā(👮)ng )才(💢)那(👎)个(🚈)同学讲得好有趣，我们再听(tīng )他说一遍好不好(hǎo )？”“刚(🚲)(gā(💑)ng )刚(👛)那(🐵)位同学说的是什么意(yì )思，你能用你的话(huà )说一下(xià )吗？”要更多地使(shǐ )用类似(📣)(sì(🎌) )“你(🛋)的(🚸)想(🌗)法从哪里(lǐ )来”、“接着上面同学继(jì )续谈谈你(nǐ )的(🥥)想(🦈)法(🈶)”之(🥖)类的表达方式(shì )，帮助学生把学到的知识(shí )串联起来，让学生(shēng )把自己(jǐ )和其他同(🗑)伴(✅)联(💱)结(🦌)起(qǐ )来。

学习共同体的本质是(shì )：强调整(zhěng )体的参与(🎮)、(🥖)平(🦀)等(👫)(děng )、沟通、合作。

值得一提的是，该(gāi )片邀请到参与过《狼图腾(téng )》《荒野猎人》《权力的(🤫)(de )游(🔋)戏(🍶)》等(🆒)知(✈)名影片(piàn )的国际顶级驯兽师安德鲁(lǔ )·辛普森(sē(💅)n )及(🏫)其(🕵)团(🉐)队，给予影片中的(de )“狗演员们”最专业的指(zhǐ )导和最好的保护。