红雀评价

”陈辉(🎏)解释说，学(🕝)习共同体(😏)如果还是(🍟)照原(yuán )来(🔬)的样(yàng )子讲课(kè )，就不(bú )叫学习(xí )共同体(tǐ )了：“老师不(bú )讲那么(me )多，要(yào )走下讲(jiǎng )台，走(zǒu )进孩子(zǐ )中间，用精心(xīn )设计的(de )学习活(huó )动激发孩子(🌹)们的探究(🕰)兴趣。

这个(📳)小组，4名同(🔐)学趴在课(🗄)桌上头对(😥)头地看(🥏)着(🛂)任务单(🦒)，七(😖)手(shǒu )八(bā(🛡) )脚地标(biā(🥁)o )注出地图(🐈)和文字上(🎊)的关键信(🎥)息：“8点半(🐎)开门”、“周(🔉)一闭馆”、(😐)“是拍夜景(🧥)的(de )好地方(fāng )”、“门票30元(yuán )”……那个小(xiǎo )组，已(yǐ )经有心(xīn )急的同(tóng )学开始(shǐ )执笔规(guī )划第一(yī )站：“先去国(guó )家博物(wù )馆，免(miǎn )费的！”立即被边上的同学拦(🅰)住：“不成(🚱)，你看，这写(🐬)着周一闭(🦇)馆，去不了(🚉)！”每个小(📫)组(🏞)各自(zì(🚬) )为(🎀)战，组里的(🔹)4名学生七(💂)嘴八舌地(😛)讨论着，整(🎮)个教室中(👠)没有一个(⛓)学生游离(🙍)在讨论之(♓)外。

”而要(yà(⛺)o )说“刚(gāng )才那个(gè )同学讲(jiǎng )得好有(yǒu )趣，我(wǒ )们再听(tīng )他说一(yī )遍好不(bú )好？”“刚刚(gāng )那位同(tóng )学说的(de )是什么(me )意思，你能用你的话说一下吗？”要更多地使(🔻)用类似“你(🚤)的想法从(🗽)哪里来”、(🔼)“接着上面(👤)同学继(📵)续(📗)谈(tán )谈(🐍)你(😜)的(de )想法”之(🍨)类的表达(🛵)方式，帮助(🌞)学生把学(🎓)到的知识(🤗)串联起来(👶)，让学生把(👔)自己和其(🌇)(qí )他同伴(🏩)(bàn )联结起(qǐ )来。

展(zhǎn )示完自(zì )己的方(fāng )案，还(hái )得“邀(yāo )请”其(qí )他小组(zǔ )的同学(xué )对自己(jǐ )的方案(àn )进行评(píng )价。

本(běn )报记者(zhě ) 孙颖 文并摄

对于他来说还(🍠)有另一种(🛄)收获：“当(🍜)讨论中有(💊)不同意见(📝)时，我不(🛳)再(🍗)觉得非(🚭)黑(🏣)即白，而(é(🔈)r )是学会(huì(🌕) )去倾听每(🌌)个人的见(🦀)解，大家一(👨)起分析，试(🙍)图去说服(🔅)对方，或是(🦔)吸纳对方(🦄)的意见(jiàn )，从倾(qīng )听开始(shǐ )，经过(guò )交流，最终形(xíng )成共识(shí )。

该技(jì )术首创(chuàng )屏下摄(shè )像头技(jì )术，并(bìng )采用区(qū )别于三(sān )星通孔(kǒng )方案且(qiě )难度更大的(🔇)“盲孔”方案(🏌)，在LCD屏上不(🤨)打孔，比通(🦂)孔的可靠(😜)性更高(📧)；(🥁)孔径更(〽)小(🧥)，整个屏幕(📰)达到极(jí(🤡) )致全面屏(🧔)视(🐡)觉，是目(🔂)前的极限(📕)方案。