指挥家

家长(zhǎng )要提高(🌯)对假期作业的重视(shì(📦) )程(chéng )度，给予孩子适(🙆)当(😎)的提(tí )醒(xǐng )和引导(😿)。

在(zài )完成作业的(de )过(guò(🔵) )程中，有些动手能力较(🦓)差(chà )的孩子的确会感(🥢)到困难，但家长不能(🥅)因(☕)为着急或怕(pà )麻(má(🔸) )烦就替他做，也不必给(🐧)(gěi )孩(hái )子设置太高的(👕)要求，甚(shèn )至(zhì )拿来(🍍)别(🏒)人的优(🎋)秀作品要(yà(📪)o )求(💘)(qiú )孩子模仿，陪伴他(🎡)一起简(jiǎn )单完成即可(🎺)。

但多位家长(zhǎng )表示，要(🦍)完全按照老师的(de )要(🚪)(yà(🚕)o )求做并不现实。

为什(🎲)么(me )有(yǒu )些孩子每个(gè(🍂) )假期都摆脱(tuō )不(bú )了(🏭)“补作业”的魔咒？为(wé(🏄)i )什么假期作业开始(🚹)成(🛹)为越(yuè )来越多家长(🌻)的“负担”？

面对孩子的(🥥)超负荷作业量(liàng )，豆豆(🏧)妈妈并没有伸出援(😻)(yuá(💉)n )手(shǒu )：(💴)“孩子需要认(📀)识到按(àn )计(jì )划做事(⏪)的重要性，权当给(gěi )她(🍯)一个教训了。

“摆拍”结束(🚄)后，父女二人随即离(🍱)(lí(🔯) )开(kāi )书店，前后不足(🧙)3分钟。

总(zǒng )而言之，家(jiā(🗂) )长对待作业(yè )的(de )态度(🎤)会影响孩子的作业完(💦)(wán )成情(🦒)况，假期作业(🏎)是(⛳)对家(jiā )庭教育的一(🎐)次考验。