硅谷 第四季

“零吼叫？(🍫)我再试(✅)(shì )试吧(🔨)，争取(qǔ(📁) )再坚持(💷)七天看(🕊)看效果(🍾)。

小小妈(🛤)(mā )妈自(✂)责(zé )不已，且也有了更深刻(kè )的反思(sī )：之所以吼孩子，其实(shí )还是在(zài )用成人的标(🥛)准去要(yà(🙀)o )求孩(há(🧣)i )子。

”昭昭(🥟)妈说，昨(🦖)天在辅(🦇)导儿子(🆎)数(shù )学(🦕)作业(yè(💔) )时，孩子没有认真审题(tí )、概念(niàn )不清，她详细讲解一遍(biàn )后，想(xiǎng )拉着孩子让他复述(🏁)巩固(gù )，但孩(hái )子(🆔)依旧不(👕)过脑子(🔚)，随口就(⚽)答错(cuò(🏢) )，没搞明(📉)白。

虽然(🍂)最终小(✉)小的(de )害怕还(hái )是被妈妈的安慰消解了(le )，但从(cóng )那之后小小拒绝再使用(yòng )那个App，之前喜(💈)欢英语的(🚭)她(tā )也(🥚)失(shī )去(🚖)了学(xué(🤭) )习兴趣(🔂)。

“家长也(💾)知道‘(🍉)吼叫(jià(🏥)o )式’辅(🈚)(fǔ )导作业不对、孩子压力(lì )大等，但就是控制不住，根本(běn )原因是(shì )竞争和评(⛷)价机制造成的(de )。

鹏(😨)鹏(péng )妈(🚴)回顾了(🚖)陪孩子(🥩)走的这(🥃)一路，总(🔽)结了(le )一(💈)个规律(🏃)：一、二年级(jí )时，总(zǒng )是“吼”孩子的坐姿和(hé )学习习(xí )惯；三、四年级时，总(zǒng )为孩(💨)子(zǐ )作业(✖)的对错(✡)上火；(🆚)到了五(🕚)、六(liù(🆘) )年级，能(💈)把她惹(😺)急的，通(🖨)常是(shì(⛏) )孩子的(de )学习态度。

而她的这种(zhǒng )改变源(yuán )自于小小姥姥的劝说和(hé )小小的(de )恐惧。

你知道他写个(🌖)啥(shá )，‘(🍚)dei’，提示(💨)了三遍(🌁)，都没写(🤜)对！”

比如(🎵)，将来要(🕷)读的学(🐙)校、未来(lái )的工作(zuò )等。

“根本上还是竞争(zhēng )和评价(jià )的‘指挥棒’指的方向(xiàng )不对(🤬)。