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校企共建共育是关键

除了让教师(shī )到生产(chǎn )一线去(qù )，如何让生(😄)产一(🔹)线的(🍠)能工(😟)巧匠(💉)来到(🥩)(dào )院(👦)校任(🐫)(rèn )教(🗾)也是(🙊)(shì )个(🔞)问题(🥈)。

考虑(🏧)到可(🛵)能影(🐚)响毕(💈)(bì )业(🥓)大计(🧣)(jì )，一(🧘)些(xiē )原本认为“修够学分就好”的同学(xué )对于选(xuǎn )课这件(jiàn )事越来越谨慎和重视。

职业院校、应用型(xíng )本科高(gāo )校教师每年至少1个月在企业或实训(xùn )基地实(shí )训。

但(dàn )新入职的教师要求有3年企业工作的(de )经历，“是(🤤)不(bú(🖼) )是就(🏳)这3年(💂)就足(👷)够呢(🧔)？就(🌝)是‘(🎍)双师(📏)型(xí(📭)ng )’教(📬)师(shī(👢) )了呢(🤨)？我(⛰)们要(🤨)面向(♏)企业(⤴)一线(😁)培养(💔)技(jì )能人才(cái )，而生(shēng )产一线的新技术、新工艺、新技能(néng )是不断(duàn )更新升(shēng )级的，老师们要到生产一线才能学(xué )习、掌(zhǎng )握，所(suǒ )以学校和企业建立一种动态的双向(xiàng )交流机(jī )制很有(yǒu )必要，而且不可替代，这是(🍃)职业(🏋)教(jiā(🏪)o )育保(🚚)证(zhè(🤖)ng )质量(🛐)的(de )根(🤨)本所(📝)在。

完(📶)善“固(😏)定岗(🌔)+流(liú(🛺) )动岗(🔧)”资源(🕙)配(pè(🏝)i )置新(🌑)机(jī(🔆) )制，支(😁)持中职、高职、应用(yòng )型本科(kē )高校聘(pìn )请产业导师到学校任教，遴选、建(jiàn )设兼职(zhí )教师资(zī )源库。