危险关系 豆瓣

姥姥的这段话触动(dò(🚵)ng )了(🌘)小小妈。

首先，最根本的是(shì )家长(🛎)(zhǎng )要转变(♒)对(🔟)作业(yè )的认知观念。

虽然最终小(🍻)小的(de )害(🧜)怕(🏷)(pà )还是被妈妈的(de )安慰消解了(le )，但从那之后(🦎)小(🥃)小(xiǎo )拒绝再使用那个App，之前喜欢(🛥)英(yīng )语(🗄)的(🍀)(de )她(🏠)也失去了学(xué )习兴趣。

小(xiǎo )小妈妈自责(📔)不(🦕)已，且也有了更深刻的(de )反思：之(📨)所(suǒ )以吼(⚡)(hǒ(📗)u )孩子，其实还(hái )是在用成人的标准去要(🐇)求(🚉)孩子(zǐ )。

且随着孩子年级(jí )的增(❤)长，她(tā )也(🚯)逐(🎃)(zhú )渐接受了现实(shí )，“孩子到底是(🔣)不是那(🥖)块(🗣)料，到三(sān )、四年级时就(jiù )能看个七八(bā(😡) )成(🚣)了。

鹏鹏去年上(shàng )初中后，她更加(🔵)注意克(🈚)制(🦇)自(🕐)己(jǐ )。

“有个‘高潮迭(dié )起’的词，儿子都(🤵)上(🕑)初一了，‘迭’字还不认识(shí )！我(🤮)告诉了(le )他(📰)，顺(🐾)嘴要求他把(bǎ )拼音写给我。

我家孩子也(😍)就(🎓)是(shì )中游水平，怎么学(xué )也当不(🎴)了学(xué )霸(🎾)，不(🥒)必难为孩子(zǐ )。

“两个人一起对付难题，而(📒)(é(📉)r )不是天天盯着我，催着我，要(yào )有一种愉快(🏉)的(🕑)学习(xí )氛围。

鹏鹏妈回顾了陪孩(🎼)子走(zǒ(📊)u )的(🔝)这(zhè )一路，总结了(le )一个规律：一、二年级(👿)时(🛏)，总(zǒng )是“吼”孩子的坐姿和学习习(🍪)(xí )惯；(⚪)三(♉)、(😈)四年级时(shí )，总为孩子(zǐ )作业的对错上(🚟)火(🤸)；到了五、六年级，能把她惹急(⬅)(jí )的，通常(🔼)是(🆖)孩子的(de )学习态度。