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”顾(gù(📔) )女士结合自身经历说，“我(🚕)在图书馆做了很多(duō )年(♏)义工，实验发现这些(xiē )图(👖)书能培养他们内聚力(lì(🤮) )。

面对着文化和语言差(chà(🍡) )异的困难，新移民和他(tā(♒) )们的孩子们在图书里不(🕷)(bú )停探索，找寻帮助。

在(zà(🔏)i )这样的体会下，顾女士(shì(⚓) )让她的子女放慢了阅读(🥙)(dú )速度，并且帮助他们选(🔕)(xuǎn )择适合自己年龄段的书籍。

从(🗻)(cóng )中国到洛杉矶后，Vic在亚(🥟)(yà )市的学校上6年级，并且(🏻)(qiě )按规定进入了亚市学(🍔)区(qū )的英语发展课程(ELD Program)。

她(🏻)认(rèn )为图书不但帮助孩(👶)子通(tōng )过图片学习英文(👚)，更重(chóng )要是描述日常生(🏌)活的故(gù )事让孩子熟悉(🙄)新的文化(huà )习惯。

为了帮(👕)助部分生(shēng )活困难群众(🦉)改造危房，他争取到项目(🔲)补贴，还(hái )找来施工队，对全村50多处危房、院坝翻修改造(🛰)。

一周(zhōu )前的首场交锋，北(🕎)汽主(zhǔ )场0:3失利，争冠形势(🐨)落入(rù )下风。

相关业内专(🎳)家表(biǎo )示，如今，不少家长(📉)希(xī )望孩子有国际化的(👐)教育(yù )背景，因此在孩子(⛄)生活(huó )、学习习惯培养(🥥)阶段，如果各方面的条件(💑)允许(xǔ )，让孩子有机会接(⚡)触到(dào )不同的文化和教(⛓)育模式(shì )，是可取的，但也要量力而行，不能盲目跟风。