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讨论(🚝)还在进行，学生们不但成功(🖼)地避(🔕)(bì )开了任务单图文信(🎎)息中(💨)(zhōng )设下的(📁)“陷阱”，还(hái )碰撞出许多新思(🕡)路：(🈵)有(yǒu )的规划出最省钱(💊)的地(⬆)(dì )铁出行(🐫)，有的考虑到故(gù )宫单向进(📗)出，有的想(xiǎng )到了水立方正(👵)在改(⛄)造(zào )……在这节课中(😼)，老师(shī )“讲台面(🎍)授”的时间(jiān )也(yě )就10分钟左(➗)右，大(😮)部分(fèn )时间同学们议(🌧)得热烈(liè )、评(🤛)得认真。

“把课堂(táng )还给学生(⛅)，以学(🗓)习者(zhě )为中心完成学(🐷)习任(🕞)务。

让每个(😔)学生都变成

从(cóng )五年级开(🦅)始就(🙆)进入这种(zhǒng )学习模式(🕗)的王(🚞)梓涵，对这(🎵)种新的上课方式非(fēi )常喜(🎐)欢。

值得一提的(de )是，该片邀请(🌌)到参(⛺)与(yǔ )过(guò )《狼图腾》《荒野(🎲)猎(liè )人》《权力的(📛)游戏》等(děng )知名影片的国际(🌦)顶级(📡)(jí )驯兽师安德鲁·辛(🐤)普(pǔ )森(sēn )及其(🐟)团队，给予影片(piàn )中的“狗演(💩)员们(🤔)”最(zuì )专业的指导和最(📛)好的(🛶)保(bǎo )护。

手(😷)机整体销量的(de )持续萎缩成(🥂)公认的事实(shí )。

对于他来说(🚊)还有(🥇)另(lìng )一种(⛎)收获：“当讨论中(zhōng )有不同(🚞)意见时，我不(bú )再觉得非黑(🗂)即白(😪)，而(ér )是(shì )学会去倾听(🎛)每个人的(de )见解(🛀)，大家一起分析(xī )，试图去说(❤)服对(🚫)方，或(huò )是吸纳对方的(🥔)意见，从倾听开(😒)始，经过交流(liú )，最终形成共(🚍)识。

要(🐰)(yào )敢于将课堂还给学(🐪)生，积(🌠)极地创设(🗿)情境和设(shè )计挑战性课题(🚙)，努力激(jī )发学生的探究欲(🌨)和学(👒)(xué )习欲，让(🗂)学生自发地参(cān )与到学习(🤪)中来，让每(měi )个学生都变成(🎬)学习(⏪)的(de )主(zhǔ )人。

这个小组，4名(💷)同(tóng )学趴在课(🎊)桌上头对头(tóu )地(dì )看着任(♒)务单(🍷)，七手八(bā )脚地标注出(🎽)地图和文(wén )字(🐢)上的关键信息：“8点(diǎn )半开(🌴)门”、(🥎)“周一闭(bì )馆”、“是拍夜(🐏)景的(🖲)好(hǎo )地方(🈁)”、“门票30元”……那个小组，已(🐮)经有(yǒu )心急的同学开始执(😓)笔(bǐ(🖖) )规划第一(🥢)站：“先去国(guó )家博物馆，免(🗽)费的！”立即被边上的同学(xué(📑) )拦(lá(🤝)n )住：“不成，你看，这写着(👮)周一闭馆，去(qù(🥒) )不(bú )了！”每个小组各自(zì )为(🐤)战，组(⏸)里的4名学生(shēng )七嘴八(⛳)舌地讨论着，整(👪)(zhěng )个教室中没有一个学(xué(🏌) )生游(🎟)离在讨论之外。

从(cóng )2015年(🚣)“笨鸟(💆)不等风”、(🏘)2016年“无惧风停”、2017年“风物长宜(👏)放眼量”以(yǐ )及2018年的“乘风破(❣)浪总(😬)(zǒng )有(yǒu )时(😊)”，赵明每年都(🤫)会(huì )对行业进(🛷)行一个预测(cè )，而“疾风知劲(👂)草”是(🚕)(shì )赵明对2019年行业发展(🛎)的(de )预(yù )测。