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鹏鹏(péng )的这种(zhǒng )认知来自于爸爸(bà )多次事(shì )后“抹稀泥”，“妈妈(mā )是女的，女性都(💳)比(🈂)较(🥞)情(🐮)(qí(👭)ng )绪(👋)化(🚹)，咱(🎛)们(🏼)男(🤩)的(🍮)得(💻)让(🗝)着(🥋)(zhe )她(🍝)。

鹏鹏和昭昭表达了(le )想法，但小小却因为妈(mā )妈的“吼叫”似乎变得(dé )更为沉默，这也促使小(xiǎo )小妈妈反思得更彻底。

“有个‘高潮迭起’的(de )词，儿子都(💉)上(🙀)初(🏄)一(👟)了，‘迭’字还不认识！我(wǒ )告诉了(le )他，顺嘴要求他(tā )把拼音(yīn )写给我。

鹏鹏和(hé )昭昭表(biǎo )达了想法，但小小却因(yī(🥤)n )为(🎍)妈(📬)妈(📛)的(🕖)“吼(🛩)叫(🗡)”似(🛑)乎(🍜)(hū(✅) )变(👹)得(👐)更(🚡)为(🍦)沉(🥞)默，这也促(cù )使小小妈妈反思得更彻(chè )底。

昭昭则认为妈妈脾(pí )气太急，“吼叫”不仅(jǐn )影响自己的学习状态，更可能影响学习兴趣。

在孙宏艳看来，“吼叫(🌻)(jià(🗽)o )式(🥐)”辅(🔆)导作业“有百害(hài )而无一利”，对孩子的(de )行为、情绪、心理、精(jīng )神等都(dōu )会带来负面影响。

事情(qíng )的起因，是因为(🔨)一(🎸)个(🦇)字(🚮)(zì(➖) )的(💞)读(🗡)音(🔯)。

小(🔰)小(💴)妈(🔇)妈(🐎)自(🚀)责(🧖)(zé(🖨) )不已，且也有了更深刻(kè )的反思：之所以吼孩子(zǐ )，其实还是在用成人的(de )标准去要求孩子。

“校(xiào )内托管班解决了大问题(tí )，如果内容能丰富一些(xiē(👹) )，我(🥟)更(📻)愿意让孩子留在(zài )学校去参与其中。