公主学院

除了(🐱)让教师到生产(🥅)一线去，如何让(🤱)生产一线的(de )能(🧥)工巧(qiǎo )匠来到(📢)(dào )院校任(rèn )教(📷)也是(shì )个问题(🦏)(tí )。

“这(zhè )可能会(🔍)(huì )让有的(de )普通(🥨)高(gāo )等院校(xià(📥)o )应届毕(bì )业生(🎈)有(yǒu )所压力(lì(🚴) )，但也(yě )为更多(😌)(duō )适合的(de )人才(🕒)敞(chǎng )开了从(có(🦓)ng )事职业教育的(🗽)大门。

他们有了(🚽)企业职场经历后，再主动转行到职业教育，工作能力(🔮)和工作意愿得(🛸)到了双重强化(👿)，能够更好地胜(💴)任专业教师的(🔀)岗位要求”。

什么(㊗)(me )样的课(kè )是好(❌)课(kè )？受访(fǎ(⏸)ng )的不少(shǎo )同学(💨)都(dōu )表示，抢课(❌)的(de )第一原(yuán )则(🈯)是“从需求(qiú )出(💤)发”，而明(míng )确需(🛷)求(qiú )往往是(shì(🍰) )建立在(zài )广泛(📲)了(le )解课程(chéng )内(🖖)容的基础上。

另(😑)一方面，冯新广(🚡)想加大对企业(🤓)中的能工巧匠的选拔、聘任。

这时候(🐫)，线下抢课风暴(🎿)又开始了。