美丽的灾难

就第一天坚(🗳)(jiān )持没吼(hǒu )，只是(shì )说话带(🎀)点讽刺(🚳)之类的，昨天又犯(fàn )了。

你(nǐ(⛽) )知道他(🚅)(tā )写个啥，‘dei’，提示了三(💆)遍(📼)(biàn )，都没(🚨)写对(duì )！”

在(zài )小小去别屋(🐍)玩(📮)玩具时(🤡)，当了(le )一辈子小学(xué )老师(🔬)的(🎛)(de )小小姥(🈲)姥把小小妈叫到了厨(chú(🍁) )房(🙂)，让她反(🐥)(fǎn )思自己(jǐ )小时候(hòu )有没(🥝)有被这么吼过，这么吼孩子(zǐ )是否(🍭)有(yǒu )正面影(yǐng )响。

但那种氛围下就(🌫)是不能忍。

对孩子(zǐ )以外的(⏲)(de )人都能(🏿)温和有礼，一碰到孩子学(xué(🖲) )习，就(jiù(🏀) )分裂出(chū )一个暴躁、偏(📢)执(🔛)的自我(💶)。

在(zài )小小去别屋(wū )玩玩(📴)具(👐)(jù )时，当(💑)了一辈子小学老师的(de )小(🛂)小(🎪)姥姥把(Ⓜ)(bǎ )小小妈(mā )叫到了厨房，让(🤪)她反思(🦎)自己(jǐ )小时候有没(méi )有被(🌎)这(zhè )么吼过(guò )，这么吼孩子是否有(⛰)正面影响。

昭昭则(zé )认为妈(mā )妈脾(🔱)气太急，“吼叫”不仅影响(xiǎng )自(🍑)己的(de )学(📚)习状(zhuàng )态，更可能影响学习(👈)兴趣。

平(👃)日里同事(shì )和邻居(jū )对(🈵)她(📦)的印象(🆙)也是“温和、开(kāi )朗、有(🏒)文(🔥)化(huà )味(🔧)”，不敢相信她也会“吼”孩子(🤯)(zǐ(🏒) )。

“每次做(🍲)(zuò )作业，刚开始没多久就又(🤞)吼又喊(🎡)的(de )。

“回头反(fǎn )思，当(dāng )时再耐(🍥)(nài )心说一遍也就好了。