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淘汰(😈)“水课”，打造(🔄)“金课”，不仅是自上而(ér )下的部署，更是(shì )自下而上的需求(😓)。

“但如果师范生(🤘)(shēng )在校期(😚)间就(🎸)由用(yòng )人(♈)单位、有关合(😪)(hé )作企业和毕业生本(běn )人签订多方协议(🍘)(yì )，提前对其进(🌀)行(háng )企业(🛄)实践(🅿)等方面(mià(🕧)n )的规划设计，有(🔁)(yǒu )目标地来进行教导(dǎo )培养，应该能更(gè(🐰)ng )好、更有效地(🔮)奠(diàn )定其(🥊)为师(🥒)基础”。

他们(🚟)有了(🏪)企业职(zhí(👝) )场经历后，再主(zhǔ )动转行到职业教(jiāo )育，工作能力和(hé )工(🎄)作意愿得到了(♍)双(shuāng )重强(💤)化，能(🗾)够更(gèng )好(💰)地胜任专业教(🐤)(jiāo )师的岗位要求”。

随着高校“严出(chū )”政策的(🚽)出台，同学们发(💺)现选课(kè(🖱) )季的(🕋)氛围更加(🎣)紧(jǐn )张了。

”在冯(🚟)新(xīn )广看来，在过渡阶(jiē )段，双师结构的(de )教(🗞)学团队可能更(🖍)(gèng )为实际(🎯)一些(🔯)，即(jí )由一(👂)部分(🛺)理论教学(✒)(xué )能力较高的老师(shī )和一部分具有实(shí )践经验的老师(👽)共(gòng )同构成，强(😏)调团队(duì(🌵) )的协(🦍)同互补。

”刘(🚈)明生认为，“双师型”教师队(duì )伍建设的关键是“校企共建”，所(🦀)(suǒ )以“教师培养(👥)培(péi )训基(🙊)地”的(🚉)建设(shè )和(🔏)校企深度合作(🕟)(zuò )共育，对建设一支(zhī )政治素质好、业(yè(📚) )务水平高、实(🤹)践(jiàn )能力(⤵)强的(🏘)“双师(shī )型(🈁)”教师(🤜)队伍来说(🎙)(shuō )就尤为重要。

中(zhōng )国青年报·中青(qīng )在线记者 孙庆玲(🏏)(líng ) 实习生 王艺(⭕)霏 来源(yuá(🎧)n )：中(🎴)国青年报(👙)

有(yǒu )人说“选课就像(xiàng )打仗，知己知彼(bǐ )，才能百战百胜”，为(🧕)了抢到一门(mé(🤧)n )心仪的课(💑)，同学(🐯)(xué )们可谓(🔃)“八仙过(guò )海，各(🗄)显神通”。

但怎么才算有效(xiào )的“3年以上企业(✝)(yè )工作经历”？(🐢)“3年以上企(🔷)业工(🔵)作(zuò )经历(🐻)”是在(👗)企业待(dà(🍈)i )过3年即可，还是(shì )要求在技能岗位(wèi )上任职3年？孟庆(qì(🔏)ng )国认为，关(🗡)于这(🎆)部(bù )分的(🏄)要求(📚)需要有(yǒ(🗃)u )进一步的文件来(lái )细化规定，“因(yīn )为工业、农业、制(zhì(🐝) )造业等每个相(🕊)关(guān )专业(🤐)之间(🏍)都有差(chà(🍀) )异，教师的企业(🌻)(yè )经历应该与所教专(zhuān )业直接挂钩，是(shì(🥏) )能够从事那个(👢)领(lǐng )域的(😉)实践(🍒)教学，而不(🔝)是在(🈹)企业待(dà(🔭)i )过就行。

不过好在(zài )选课系统的关闭(bì )也并不一定意味(❕)(wèi )着抢课(🔽)风暴(🙇)的结(jié )束(🧣)。