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在(zài )实(shí )践(🏂)(jiàn )中(zhō(💩)ng )，一(yī )些家长也提出了(🔯)建议与希望。

上学期，韩(⛏)先生为(😎)孩子报了校内托管班(🌏)。

反正都要去‘小饭桌(🍝)’，还不(🏻)如一下直接过(🧐)去了，也(🐺)(yě )不(bú )用(yòng )想(xiǎng )着(zhe )二(👦)(èr )次(cì )托(tuō )管(guǎn )的事(🖌)儿了。

张(🕢)先生并未报名校内托(🍫)管班，而是将孩子送到(🙂)了校外(⛸)的“小饭桌”。

“一个班级从(🌓)最开始的绝大部分参(📩)加，减(jiǎ(🗾)n )少(shǎo )到(dào )一(yī(🔻) )半(bàn )左(🚇)(zuǒ )右(yòu )。

在(zài )实践中，一(💔)些家长也提出了建议(🏓)与希望(😆)。

正等着接学生的刘先(🥊)生告诉记者，自己是附(🚝)近“小饭(🏍)桌”的工作人员(🌋)，一些家(🚣)长(zhǎng )因(yīn )为(wéi )下(xià )班(🏢)(bān )时(shí )间(jiān )较(jiào )晚(wǎ(🕰)n )，将孩子(🚄)托管在他们那里。

糖豆(🐺)妈妈也跟着娃一起玩(📇)，反复示(🎣)范手指对捏的动作。

在(📒)实践中，一些家长也提(🎐)出了建(♎)议与希(xī )望(wà(🧓)ng )。

这(zhè )种(😢)(zhǒng )方(fāng )式(shì )出(chū )现(xià(🚭)n )在(zài )放学之后，可以视(✔)为一种(⛔)社会服务，家长可以自(📂)行选择参加与否，这样(🛑)的方式(🤸)对孩子的身心健康、(🖌)免除家长的担忧都有(🐧)益(yì )处(chù )。