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另一方面，冯新(xīn )广想加大对企业中的能工巧匠(jiàng )的选拔、聘任。

实(shí )施职业院校教师境(🧔)外培训计(👓)划(huá )，分年度、分批次(cì )选派职业院(yuàn )校骨干教师校长赴(fù )德国研修，学习借鉴“双元制(zhì(🌤) )”职业教育(💊)先进经(jīng )验。

张宇彤(tóng )大一就加入了院学(xué )生会，认识不少学长学姐，“知道的信息多”让(ràng )她(🐧)比其他同(🌳)(tóng )学选课更有优势。

2018年，教育部发布了《关于狠抓(zhuā )新时代全国高等学(xué )校本科教育工作会(⛵)议精神落(🐧)实(shí )的通知》，《通知(zhī )》指出高校(xiào )要全面梳理各门课(kè )程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课(🙄)”，合理提升(🏭)学(xué )业挑战度、增加课(kè )程难度、拓展课程深度，切实(shí )提高课程教学质量(liàng )。

这时候，线(⛵)下抢课风(🔪)暴又开(kāi )始了。

但新入职的教师要求有(yǒu )3年企业工作的经历(lì )，“是不是就这3年就足够呢？(🀄)就是‘双(🧡)师型’教(jiāo )师了呢？我(wǒ )们要面向企业一线(xiàn )培养技能人才，而生产一线的(de )新技术、新(🔄)工艺、新(👍)技能是不(bú )断更新升级的，老(lǎo )师们要到生产一线才能学习、掌握，所以学校和(hé )企业建(🤫)立一种动(👎)态的双向交流(liú )机制很有必要，而(ér )且不可替代(dài )，这是职业教育保(bǎo )证质量的根本所在(🍵)。

有人说“选(🍉)课就像打仗，知(zhī )己知彼，才(cái )能百战百胜”，为(wéi )了抢到一门心仪的课，同学们(men )可谓“八仙过海(🥡)，各显神通(😵)”。