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“‘双师(shī )型’教(jiāo )师的培(pé(👬)i )养关(🏠)键(jià(🐢)n )是教师(shī )在提高理论教学能力(🏏)的同(👝)时，能(😫)有合适的企业给老师们(men )提供工(gōng )作(🌚)、实(💳)(shí )践的机(jī )会，使(shǐ )他们有(yǒu )机会(🏽)不(🔧)断提(😲)升实践技能。

考虑到可能(néng )影响毕业(😛)大计(😢)，一些(🔄)原本(běn )认为“修够学(xué )分就好(hǎ(🚶)o )”的同(🦃)(tóng )学(🖼)对于(yú )选课这件事越来越谨慎和重(🕌)视。

中(🎑)国青年报·中青在线记者 孙(sūn )庆玲(🏬) 实(shí(🍂) )习生(🧤) 王(wáng )艺霏 来(lái )源：中(zhōng )国青年(🙊)(nián )报(🆔)

校企(🍔)共建共育是关键

完善“固定岗+流动岗(🍣)”资源(🆎)配置新机制(zhì )，支持(chí )中职、高职(📊)、(🔶)应用(🎩)型(xíng )本科高校聘请产业导师到学校(🖐)任教(🐵)，遴选(🛷)、建设兼职教师资源(yuán )库。

他(tā )们有(🕡)了(le )企(🖱)业职(zhí )场经历(lì )后，再(zài )主动转行(✴)到(📻)职业(🔉)教育，工作能力和工作意愿得到了双(🧙)重强(🦅)化，能(🧖)够更(gèng )好地胜(shèng )任专业(yè )教师(🐕)的(de )岗(😳)位要(💥)(yào )求”。

“当然，不一定所有老师都是‘双(🍒)师型(🛂)’教师，这在目(mù )前不现(xiàn )实，也(yě )不(⤴)需要(📴)(yào )。

“这(zhè )可能会让有的普通高等院校(🚾)应届(🐗)毕业(🎟)(yè )生有所压力，但也为更多(duō )适合的(🆖)(de )人才(🧙)敞(chǎng )开了从(cóng )事职业(yè )教育的(de )大(💬)门(📳)。

“我是(🔤)学信息管理专业的，这回选了创业与(🐌)融资(👤)管理(💀)，也是一(yī )种专业(yè )拓展”。

随着(zhe )高(🉑)校“严(🚨)出”政(🙇)策的出台，同学们发现选课季的氛围(🕧)更加(🎐)紧张了。