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“‘双师型’(😡)教(👙)师的培养关键是教师在(🎃)(zà(🐃)i )提高(gāo )理论教学能力的(🤳)同(🈁)时，能有合适的(de )企业(yè )给(🛹)老(🏕)(lǎo )师们提(⌛)供工作、实践的(🏆)机会，使他(tā )们有(yǒu )机会不(❗)断提升实践技能。

方案提出(❄)(chū(🏻) )，“2020年起基本不再从应届毕(🥦)业(😅)生中招聘(pìn )”，在刘明生看(🚓)来(🚉)，这对师范院校应届(jiè )毕(bì(😽) )业(yè )生的(de )个人成长规划、(🛳)实践能力等方(fāng )面都(dōu )有(🏔)了(🥎)(le )更高的要求，相比原来从(🦅)院(🗯)校直接(jiē )到院(yuàn )校，是更(🍩)难(📌)了。

校企共建共育是关(guā(🥁)n )键(🛢)(jiàn )

张(zhāng )宇(♑)彤(tóng )大一就加入(📻)了院学生会，认识(shí )不少(shǎ(🌔)o )学长(zhǎng )学姐，“知道的信息多(🐁)”让(🚚)她比其(qí )他同(tóng )学选课(🌺)更(😗)有优势。

“我们现在恰恰(qià(🍢) )缺(🐞)乏(fá )有实践经验、技术能(🏧)力强的企业工(gōng )人师(shī )傅(🚮)，下一步可能在这一块上要(🙁)有重要突(tū )破，那就是突出(👢)能(🛸)力导向，不唯学历凭(píng )能(👍)力(🧤)(lì )，主要看他的技术水平(🚥)、(🍒)业务水平(🍳)(píng )行(háng )不(bú )行，这(🌩)可能是学校将来的一个导(🤫)向(xiàng )”。

但学(xué )校专业核心课(👠)程(🛑)、进行核心岗位能(néng )力(🍗)培(🈲)(péi )养的老师一定要是‘(⏫)双(👉)师型’教师(shī )，所(suǒ )以教师(🕴)要进行分类分层的管理。

他(🥄)(tā )大一(yī )上学(xué )期“佛系”选(🛵)修了大数据引论这门(mén )课(🤓)，“上(〽)课几乎是睡过去的，很多(💮)名(🍩)词(cí )听不(bú )懂”。

2018年，教育部(👪)发(👗)布了《关于(🗑)狠(hěn )抓(zhuā )新(xīn )时(💧)代(dài )全国高等学校本科教(🤲)育工作会(huì )议精(jīng )神落(luò(🚛) )实(🏄)的通知》，《通知》指出高校要(🗜)(yà(🤲)o )全面(miàn )梳理各门课程的(📍)教(🎂)学内容，淘汰“水课(kè )”、打造(🈹)“金课”，合理(🥍)提升学业(yè )挑战(😰)(zhàn )度、增加课程难度、拓(🧒)展课程深度，切(qiē )实提(tí )高(🤚)课(🛄)程教学质量。

与谭粤军不(🐥)同(✉)，北京(jīng )大三学生张宇彤(♈)一(👔)开始就有清晰的(de )规(guī )划(huá(🤚) )，每(měi )每选课她都祭出必杀(💸)技：拼人(rén )脉。