七宗罪百度影音

把(bǎ )课堂还(hái )给学生 让思维(☝)发生碰撞

陈辉说，比(bǐ )如学生(shēng )说(🥛)话声(shēng )音小，老师不能说“你(📞)说得(🚽)太(🎥)小(xiǎo )声(shēng )了，我(wǒ )没听清楚(🍡)。

面对(😟)各(🚴)类问题，孩子们组成(chéng )一(yī(🕘) )个学(🍘)习(⛴)(xí )的整体，全程充分参与，在(🤮)平等沟(🏿)(gōu )通中(zhōng )，锻炼着(zhe )自己的思(🔳)维，也提(🌼)升了团队合作的(de )意识与(yǔ(👕) )能力。

比(🕙)如这节“北京一日游”，按照常(🎬)(cháng )规的教(jiāo )学方式(shì )，可能主要是(🙁)老师讲，而学习共同(tóng )体则(🐐)“把课堂(🐯)还给学生”，教师在备课的过(🕺)程(ché(🏩)ng )中(📵)(zhōng )就需要(yào )设定好背景，让(💨)孩子(🐳)们(🔚)通过讨论自(zì )己去(qù )寻(xú(🏂)n )找答(👎)案(🈴)(àn )，通过共同学习，得到的不(😧)仅仅是(👿)(shì )老师(shī )讲(jiǎng )的知识(shí )，而(🎻)是学生(👷)自己获得的能力。

而这(zhè )一(📞)数字(zì(🏪) )在2017年，仅为4%。

2019年是中葡建交40周(🍻)年。

比如这(zhè )节“北(běi )京一日(rì )游”，按(💆)照常规的教学方式，可能(né(🎟)ng )主要是(💆)(shì )老师讲，而学习共同体则(🐈)“把课(🎷)堂(🚐)还给(gěi )学(xué )生”，教师在备课(💉)的过(❄)程(💼)中就需要设定好(hǎo )背景(jǐ(🕗)ng )，让孩(🦇)子(🌾)(zǐ )们通过讨论自己去寻找(🐛)答案，通(🎙)过(guò )共同学(xué )习，得(dé )到的(🚚)不仅仅(🥞)是老师讲的知识，而是(shì )学(📃)生自(zì(😨) )己获得(dé )的能力。

比如这节(🔟)“北京一日游”，按照(zhào )常规的(de )教学方(🥙)式，可能主要是老师讲，而(é(🚺)r )学习共(🐅)(gòng )同体则“把课堂还给学生(💺)”，教师(🚮)在(🔰)备(bèi )课(kè )的过程(chéng )中就需(🌐)要设(🀄)定(🍰)好背景，让孩子们通(tōng )过讨(🔓)(tǎo )论(lù(📐)n )自己去(qù )寻找答案，通过共(🤯)同学习(🍲)，得到的(de )不仅仅(jǐn )是老师(shī(😥) )讲的知(🚄)识，而是学生自己获得的能(🎶)(néng )力。