生命之旅国语

当天(tiān )，葡萄牙(🏘)驻(🌆)华大(dà )使馆宣布正式启动(dòng )以“40年(nián )—(👲)20场(🖲)活动”为主题的“2019年(nián )葡萄牙文(wén )化节”，以庆(📵)祝(🅾)葡萄牙与中国建(jiàn )交40年。

”而要说(shuō )“刚才那(🍎)(nà(🐑) )个同学讲(jiǎng )得好有(yǒu )趣，我们再听他说(🙆)一(🆒)遍好(hǎo )不好？”“刚刚(gāng )那位同学说的是什(📠)(shí(🎡) )么意思(sī )，你能用你的话说一下吗(ma )？”要(🐅)更(🔈)(gèng )多地使(shǐ )用类似“你的想法从哪里(lǐ )来(🎡)”、(👣)“接着上(shàng )面同学继续谈谈你(nǐ )的想法(🥓)(fǎ(⛄) )”之类的表达方式，帮助(zhù )学生把学(xué )到的(🕞)知(🔓)(zhī )识串联起来，让学生把自(zì )己和其他同(🔒)伴(🏹)联(lián )结起来。

让每个学(xué )生都变(biàn )成

“把(📠)课(📦)堂还给学生，以(yǐ )学习者为中心完(wán )成学(💯)习(🛏)任务。

对于(yú )他来说(shuō )还有另一种收获(🏯)：(🔄)“当讨(tǎo )论中有不(bú )同意见(jiàn )时，我不再觉(🗜)得(😉)非黑即白(bái )，而是学会去倾(qīng )听每个人(🕑)的(🚆)见(👶)解，大家一(yī )起分析，试图去说服对方(fā(🌋)ng )，或(🐼)是吸(xī )纳对方(fāng )的意见，从倾听开始，经(jī(➖)ng )过(🥀)交流，最终形(xíng )成共识。

对于他来(lái )说还(🕣)有(🤞)(yǒu )另一种收获：“当讨论中(zhōng )有不同意见(🗻)时(👤)，我不再觉得非黑即(jí )白，而(ér )是学会去(✏)倾(🏵)听每个人的见(jiàn )解，大家(jiā )一起分(fèn )析，试(👄)图(🔠)去说服对方，或(huò )是吸纳对方的意(yì )见，从(💼)倾(🎱)听开始，经过交(jiāo )流，最终形成共识。

需要(😕)(yà(🏻)o )让学生看黑板的(de )时候，会让学生整(zhěng )个身(🤑)体(📇)(tǐ )面向黑板，不会允许孩子(zǐ )扭着坐，而(👢)且(🎯)小(xiǎo )组内部位置会频繁轮换，配合各个小(🚘)组(⚾)间(jiān )的大轮换，不会影(yǐng )响孩子(zǐ )的坐(⏱)姿(⏺)和视力。

十八中教(jiāo )育集团全(quán )面开展(zhǎ(😌)n )“学(👜)习共同体”模式两年(nián )多来，“组团”学习的模(🧡)式(🛏)不仅在(zài )高中、初中部得到了实现，在(❔)十(🔪)(shí )八中附小也扩展(zhǎn )到二至六年级各个(⛲)(gè(💷) )班级，孩子们开始习惯于在“组(zǔ )团”中找(🕐)(zhǎ(😌)o )到自己(jǐ )的位置，共同学习。