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很多(🛑)(duō )人(🕓)的(de )QQ闲置群这(zhè )时候(hòu )也都‘活’起来了 。

不过(🤤)好在(🥠)选课(🥊)系统(😓)(tǒng )的关(guān )闭也并不(bú )一定(dìng )意味着抢课风暴(🗜)的结(🛶)束。

除(🍅)了让(🥛)教(jiāo )师到(dào )生产一线(xiàn )去，如何让生产一(🔏)线的(🍷)能工(🔪)巧匠(🗨)来到院校任(rèn )教也(yě )是个问题(tí )。

做(zuò )好准备，真正(📨)上“战(🛺)场”时(⛓)也不能含糊(hú )。

“这可能会(huì )让有(yǒu )的普通高等(🤴)院校(👢)应届(🐒)毕业(🐊)生有所压力，但也(yě )为更多适(shì )合的(de )人才敞开(🛬)了从(🎸)事职(⚽)业教(🎷)育的大门。

除了(le )让教(jiāo )师到生产(chǎn )一线(xiàn )去，如(🚵)何让(😼)生产(🏎)一线(🧒)的能工巧匠来到院(yuàn )校任教也是个(gè )问(🔰)题。

黄(🤤)伟曾(🗻)在发(🎿)布会上表示，将建设(shè )校企(qǐ )人员双向(xiàng )交流(liú )协(🍎)作共(🍑)同体(📔)。

“‘双师型’教师的培养(yǎng )关键(jiàn )是教师在(zà(💲)i )提高(💦)(gāo )理(🎉)论教(🍯)学能力的同时，能有合适的企业(yè )给老(lǎo )师们(🤞)提供(🐮)(gòng )工(🛀)作(zuò(🐈) )、实践的机会，使他们有机会不断提升(shēng )实践(🦃)(jiàn )技(👹)能。

他(🍪)(tā )们(🧠)有(yǒu )了企业职场经历后，再主动转行到职业(yè(♊) )教育(👎)，工作(🖱)能(néng )力和工作意愿得到了双重强化，能够更(gèng )好地(🐧)(dì )胜(🐋)任专(🚠)业(yè )教师(shī )的岗位要求”。

实施职业院校教师境(🚥)外(wà(🕡)i )培训(👺)(xùn )计(🚍)划，分(fèn )年度(dù )、分批次选派职业院校骨干教师校(⏲)长赴(🚷)(fù )德(⚪)国(guó )研修，学(xué )习借(jiè )鉴“双元制”职业教育先进(🌞)经验(🎾)。