关上最后的门结局

今(🍪)年2月(yuè )，北(běi )京师范大学叶晓(🌛)梅(🚢)、梁文(wén )艳发表在《教育与(🧝)经(🕘)济》期刊上名为《海归教师真(🌏)(zhē(🚣)n )的优于本土教师吗？》的(de )文章(🐋)写道：通过分析基于(yú )中国(♌)研(🍙)究型大学46个教育学(xué )院（(🍟)部(🍚)）的教师样本，海(hǎi )归教师发(🈚)表英(yīng )文论文的可(kě )能性(xì(🥐)ng )较(🕷)大，但(dàn )当两类教师(shī )都发(😃)(fā(🕑) )表英文论(lùn )文时，海归(guī )教(👐)师(🤖)(shī )并没有表现出优势。

2019年02月(yuè(🍬) )25日(🕵) 02 版

2019年02月25日 02 版

“如今(jīn )本土(tǔ(🔑) )博(🍒)士也有超过海归博士的(de )成(🥔)就(👠)，海归博士如果把握(wò )不好也(🎎)会被时代淘汰，关(guān )键是看这(🌡)个(🍿)人的视野和定(dìng )力，看他有(😠)没(🏀)有创新意识(shí )”。

今年2月，北京师(☔)范大(dà )学叶晓梅、梁(liáng )文艳(😟)发(🌷)表在(zài )《教育与经济(jì )》期刊(♑)上(👱)名(míng )为《海归教师(shī )真的优(🔵)于(🏗)本(běn )土教(jiāo )师吗？》的文章写(⛳)道(🖌)(dào )：通(tōng )过分析基于中国(🐘)研(🐋)究(jiū )型大(dà )学46个教育学院(❣)（(🏯)部）的教(jiāo )师样本，海归教师(⚓)发表英(yīng )文论文的可能性较(🧙)大(⛽)，但(dàn )当两类教师都发表英(🏈)文(🌘)论(lùn )文时，海归教师并没有表(🤘)(biǎo )现出优势。

┐迦司踊肪(fá(🔊)ng )痴(🖍)巍⒋遄∩枋┙ㄉ璧(🕤)戎(🤟)氐懔煊颍(yǐng )谔岣卟普(pǔ(💘) )(🐻)┬苌舷(xián )赂蠊Ψ颍(yǐ(🐌)ng )(💨)谝(piǎn )冀鹑诤(zhèng )蜕缁嶙式(🅾)鹜(🥁)(wù )度肷(qiǎn )闲纬筛映ばЩ(🐴)(🚅)啤(pí )?

随着(zhe )我国高校科研水平(🎧)的不断(duàn )提高，如今不少高校(🖤)对(👗)于(yú )本土博士的“偏见”正在(⚡)(zà(🈺)i )消除，对于不少高校来说(shuō )，“海(📬)归”或“本土”只(zhī )是标签。

我们学(🕡)校(🤭)聘副高(gāo )必须有半年的海(📽)外(🤪)经历，正高一年，对(duì )我来说压(🔡)力(lì )还是(shì )挺大的。

研究完善(💇)适(🐢)(shì )合农(nóng )村集体经(jīng )济组(🛅)织(😜)特点(diǎn )的税(shuì )收优惠政策(⚓)。