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尤其是拓展性的(🎚)(de )作业，对教育改革(😍)而言是好的，但(dà(🧙)n )落实上(shàng )还需要(🍰)学校根据实际(jì(🍆) )情况做(zuò )好充分(🙂)指导。

对行业内部(🍫)分(fèn )幼儿园(yuán )品(🎥)质的质疑似乎是(🙎)业(yè )界共识(shí )。

并(🐑)明确提出(👈)对于非(📸)普惠园(yuá(✳)n )转为普(pǔ )惠园的(🤸)补贴标准：自(zì(🧑) )2018年1月1日(rì )起，非(fē(🕒)i )普惠性幼儿园降(🛒)低收(shōu )费价格(gé(🛂) )转为普惠性幼儿(👢)园，按照3000元(yuán )/生的(🐪)标(biāo )准给予一次(💺)性奖励，用于弥(mí(🀄) )补办园成本支出(🎤)。

”殷飞说(shuō )，实践(jià(🥅)n )性作业本来是对(🍶)理想(xiǎng )教育的(de )追(🔜)求，也是学校教育(📼)改革的(de )重要举(jǔ(💆) )措之一，但由于家(👯)校(xiào )思想(🏻)不(bú )统(📊)一，家庭教(🈵)育水平、家庭(tí(🔆)ng )资源存(cún )在差异(🕘)，执行过程中(zhōng )存(🗞)在问(wèn )题。

另(lìng )一(🛹)方面，要避免流于(🐀)(yú )形式，提升实践(🎌)性作业的效果，学(✏)(xué )校在设(shè )计作(💿)业时也可以更讲(✌)(jiǎng )究技巧(qiǎo )，并在(🐒)完成方法等方面(⏭)做好(hǎo )指导工(gō(🍏)ng )作。

针对很多从业(🍪)者(zhě )担心的(de )转型(🎬)后会亏损的问题(🖱)，北京(jīng )卓华教(jiā(📑)o )育集团执(📌)行总裁卞月(yuè )曾(👙)按照(zhào )北京市当(🎎)前的补贴标准算(🔚)了(le )一笔账(zhàng )，结论(💿)是，普惠园是可以(🐶)达(dá )到微利(lì )的(🚵)。