麻生希qvod

“教育是一(🐝)个‘三分教，七分等’的过程，需要提供具体的方法，更要等待孩子成长。

”昭昭妈说，昨(zuó(📵) )天在(zài )辅导儿子数(👺)学作(zuò )业时(shí )，孩子(⚓)没有认真(zhēn )审题(tí(🐩) )、概念不清，她(tā )详(🔪)细(xì )讲解一遍后，想(🚘)(xiǎng )拉着(zhe )孩子让他复(👁)述巩(gǒng )固，但孩子依(💣)旧不过(guò )脑子(zǐ )，随(⚫)口就答错，没搞(gǎo )明(🔹)白。

“我最生(shēng )气的(de )是(📗)他的态度，这不是超(👮)纲的题，我讲着他还(🌚)不认真听，一边摆弄着水杯，心不在焉。

”昭昭妈说(shuō )，她也明白“吼(hǒu )”不(bú )管用，每次事后(hò(🏌)u )也后(hòu )悔自责，但就(💷)是(shì )特别(bié )生气。

鹏(⬜)鹏妈回(huí )顾了(le )陪孩(🏬)子走的这一(yī )路，总(🤝)结了一个规律(lǜ )：(🦋)一(yī )、二年级时，总(🧝)(zǒng )是“吼”孩子的坐姿(🚝)(zī )和学(xué )习习惯；(🍐)三、四(sì )年级(jí )时(🚤)，总为孩子作业的对(💠)错上火；到了五、(🥪)六年级，能把她惹急的，通常是孩子的学习态度。

假期(qī )后两天，她陪着刚上(shàng )一年级的(🚾)小小做(zuò )作业(yè )。

比(📬)如，将来要(yào )读的(de )学(🔭)校、未来的工(gōng )作(😯)等(děng )。

而她的这种改(📦)(gǎi )变源(yuán )自于小小(🕎)姥姥的(de )劝说(shuō )和小(🏰)小的恐惧。

开学(xué )后(💎)仅一周，用光(guāng )吼叫(🖋)(jiào )“配额”

比如，将来(lá(🏕)i )要读的学校、未来(💖)的工作等。