错爱3

在(zài )近日教(🤦)育部举行的(de )新闻发布(🥜)会上，教(jiāo )育部教师工(🌑)作司副(fù )司长黄(🧣)伟也(🤺)曾表示(shì )，接下来(💘)将(🗳)聚(jù )焦“1+X”证书制度开(kā(🌥)i )展教(jiāo )师全员培训，以(🗞)培(péi )育一批职业技能(👔)等级证书培训教(🌆)师。

中(🐱)国(🍖)青(qīng )年报·中青(👰)在线记(jì )者 孙(sūn )庆玲(🌝) 实习生 王(wáng )艺霏(fēi ) 来(📕)源：中国青(qīng )年报

实(🗣)施职业院校(xiào )教(🌝)师境外(📨)培训计划(huá )，分年(🕡)度、分批次(cì )选派职(🍡)业院校骨干(gàn )教师校(〽)长赴德国研(yán )修(🐿)，学习(🧦)借鉴“双(shuāng )元制”职(🈁)业(🕷)教育先(xiān )进经验。

但新(🐀)(xīn )入职(zhí )的教师要求(⌚)有(yǒu )3年企(qǐ )业工作的(🐓)经历(lì )，“是不是就(🔥)这3年(🏨)就(👍)足够呢？就是‘(🌒)双师型’教(jiāo )师了呢(♐)？我们要面(miàn )向企(qǐ(🌋) )业一线培养技(jì )能人(🕞)(rén )才，而生产一(yī(📨) )线的新(🥡)技术、新工(gōng )艺(👻)、新技能是不断(duàn )更(🥂)新升级的，老师(shī )们要(📲)到生产一线才(cá(📪)i )能学(💤)习、掌握，所(suǒ )以(😀)学(✉)校和企业建立(lì )一种(🍽)动态的双向交(jiāo )流机(🐡)制很有必(bì )要，而且不(🌰)可替代(dài )，这(zhè )是(🐝)职业(🚗)教(🔷)育保(bǎo )证质(zhì )量(🥌)的根本所在。

以往冯新(🧚)广也尝试从企业聘(pì(👸)n )任兼职或专任的教(jiā(😏)o )师，但他发现这其(😺)(qí )中的(🔞)(de )问题也不少，一是(🔸)学校的待遇和(hé )企业(🧝)相比不具备竞(jìng )争力(🆙)，有的工匠并(bìng )不(🐉)愿意(🏞)来；二是，如果企(🦆)业(🍔)工人愿意(yì )来学校兼(👜)职任教，那如何协调企(🙆)业的(de )工作？企业又(yò(🍫)u )是否(fǒu )支持？三(😍)是时(🐔)(shí(😇) )间问(wèn )题，一般而(🚖)言(yán )学校(xiào )的课程设(📭)计相对比较固定，能否(🕛)与企业工作(zuò )的时(shí(😆) )间灵活对接也(yě(😾) )是个(gè(🍁) )问题。

在近日(rì )教(🦁)育(yù )部举行的新闻(wé(🏬)n )发布会上，教育部(bù )教(🐜)师工作司副司长(🅾)(zhǎng )黄(😝)伟也曾表示，接(jiē(🔅) )下(💘)来将聚焦“1+X”证(zhèng )书制度(💵)开展教师全(quán )员培训(🕯)，以培育一(yī )批职业技(📦)能等级证(zhèng )书培(👂)训教(🍛)师(🙁)。

以往(wǎng )冯新广也(🅾)尝试(shì )从企(qǐ )业聘任(🌗)兼职或专任的教师，但(🐸)他发现这其中的问题(🤐)也不少，一(yī )是学(🚑)(xué )校的(🍺)待遇和企(qǐ )业相(🧠)(xiàng )比不具备竞争(zhēng )力(🥙)，有的工匠并不(bú )愿意(🔩)来；二是，如(rú )果企业(🈵)工人愿意来(lái )学(🦓)校兼职(🚸)任教，那(nà )如何协(🛢)调企业的工(gōng )作？企(🥨)业又是否支(zhī )持？三(🥨)是时间问题(tí )，一(⚪)般而(🔳)言学校的(de )课程设计(🎐)相对(duì )比较(jiào )固定，能(✋)否与(yǔ )企业(yè )工作的(🌙)时间灵活对接也是个(🔕)问题。

尽管有些做(📮)法还存(🍮)在争议，但近(jìn )来(💒)也有不少方(fāng )法已(yǐ(🥁) )经得到了学界(jiè )的认(🛡)可，在抗癌机(jī )制和具(😮)体药物研究(jiū )方(🙈)面均有(🏼)突破。