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刘正(zhèng )奎(kuí )说(shuō )，这提示人们可以通过提高个体的亲社会倾(👱)向、同(🍽)伴友谊(🌄)质量(👄)心(🍞)理(lǐ(👺) )弹(🎀)(dàn )性(🏾)(xì(🗨)ng )、学习(🕓)自我效能感水平，尤其是提高个体自尊水平，来降低个体(tǐ )的(de )焦(jiāo )虑(lǜ )抑(yì )郁和孤独感水平，从而提升(📿)流动儿(🧓)童和留(☔)守儿童(💟)的心(💌)理(🧑)健康(🔪)水(🚳)(shuǐ )平(pí(📹)ng )。

可(kě )采(cǎi )取政府购买服务的方式，在居民小区建设快递员休息站，为他(tā )们(men )免(miǎn )费(fèi )提(tí )供休息、饮水等服(🎾)务。

建议(🚜)加大对(💳)该群(🗾)体(🚙)的正(🐥)面(💑)宣传(🎠)力(🎏)度，使(shǐ )之(zhī )成(chéng )为(wéi )社会公德的直接弘扬者。

一身白西装、手拿香槟、吹着海风站(zhàn )在(zài )甲(jiǎ )板(bǎn )上(shàng )回(🗺)眸一笑(⛩)——是(💭)不是想(🔘)想都(🚄)浪(⛩)漫到(🖇)爆(🌑)。

该系学(💴)生Lizzie表示在这里的(de )学(xué )习(xí )特(tè )别(bié )快乐：“我之所以选择这门课程，是因为它能让我更多了解和(hé )马(💿)(mǎ )相(xià(🍶)ng )关(guān )的(🌷)(de )科学知(💠)识，也(💷)能(🐉)把所(🏇)学(💁)知识(🤥)应(🥉)用到我自己马上。

数据分析结果(guǒ )表(biǎo )明(míng )，流动和留守儿童同普通儿童一样，有关社会性、自我和学业方面(🤡)(miàn )的(de )指(🐘)(zhǐ )标(biā(Ⓜ)o )与情绪(📮)性指(🐭)标(🦅)呈负(🚹)相(🍳)关关系(👕)；分析显示，亲社会倾向、友谊质(zhì )量(liàng )、自(zì )尊(zūn )、心理弹性和自我效能感，能够显著预测个体的(🐝)焦虑、(🤑)抑郁和(💣)(hé )孤(gū(⚫) )独(dú(😴) )感(🕟)(gǎn )水(🎥)(shuǐ(🕧) )平，其中(🦏)自尊对于心理健康情绪性指标的预测力度最大。