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“但如果(guǒ )师范(fàn )生在校期间就由用人单位、有关合作企业和毕业生本人(♎)签订多方(🖇)协(xié )议，提前对(duì )其进行企业(yè )实践等方面(miàn )的规划设计(jì )，有目(mù )标地(dì )来进行(háng )教导(🤾)(dǎo )培养，应(❄)该能更好、更有效地奠定其为师基础”。

“‘双师型’教师的培养关(guān )键是教师在(zài )提高理(🚩)论教(jiāo )学(🐇)能力的同(tóng )时，能有合(hé )适的企(qǐ )业给(gěi )老师们(men )提供(gòng )工作、实践的机会，使他们有机会(🎥)不断提升(🅾)实践技能。

与谭粤军不(bú )同，北京大(dà )三学生张宇(yǔ )彤一开始就(jiù )有清晰的规(guī )划，每(měi )每(👆)选(xuǎn )课她(📎)都(dōu )祭出(chū )必杀技：拼人脉。

英国反对党工党领导人科尔宾当天批评特雷莎·梅推迟表(🌉)决(jué )“脱欧(🐘)”协(xié )议的行为，称她是在“任时间流逝(shì )”。

研(yán )究型(xíng )大学、综合(hé )型大学大部分的科研导(➰)向不能再(⛩)延续到职业院校”。

如此一来，就(jiù )会过渡到我(wǒ )们更为理想(xiǎng )的状态。

不(bú )过吃一堑长(zhǎng )一(🦒)智，谭粤(yuè(🏸) )军在这(zhè )个学(xué )期找到了选课的门道：依据专业发展需求选课。

“我们现在恰恰缺乏有实(🍲)践经(jīng )验(🖐)、技术能(néng )力强的企业(yè )工人师傅，下一步(bù )可能(néng )在这一(yī )块上(shàng )要有重(chóng )要突(tū )破(🚷)，那就是突(🔃)出能力导向，不唯学历凭能力，主要看他的技术水平(píng )、业务水平(píng )行不行，这(zhè )可能是学(📮)校(xiào )将来(🏝)的一个(gè )导向”。