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对于他来说(shuō )还有另一种收获：(🥎)“当讨(tǎ(🎠)o )论中有(🕠)不同意(🎲)见时(🦋)，我(🌧)不(bú )再(📷)觉(jiào )得(🚈)非黑即(🦊)白，而是(🕖)学(xué )会(😔)去倾听(🖌)每个人(⚾)的见解(🛂)，大(📯)家一(🛸)起(🤭)分析(💩)，试图去(🍠)说(shuō )服(🌅)对(duì )方，或是吸纳对方的(de )意见(jiàn )，从倾听开始，经过(guò )交流(liú )，最终形成共识。

他(tā )们不(bú )再大部分时间背着手(shǒu )“听(tīng )”，而是开始更多地(dì )去“说”，去积极与其他同学(xué )分享自己努力探究的成果(guǒ(⏳) )，学(xué )习(🧣)效率非(🥒)常高(🛐)，而(🕠)且(qiě )在(🈚)同(tóng )学(😧)关系上(🥌)也有了(🙀)很好(hǎ(🐶)o )维护。

”而(👒)要说“刚(🧥)才那(nà(🏒) )个同学(🙍)讲(🗄)得好(🤡)有趣，我(🦖)们(men )再听(🛡)(tīng )他说一遍好不好？”“刚(gāng )刚那位同学说的是什(shí )么意(yì )思，你能用你的话说(shuō )一下(xià )吗？”要更多地使用(yòng )类似(sì )“你的想法从哪里来(lái )”、“接着上面同学继续谈谈(tán )你的想法”之类的表达(🍤)方(fāng )式(🔖)，帮助学(🤾)生把(🌌)学(🥇)到(dào )的(🎤)知(zhī )识(💱)串(chuàn )联(🤰)起来，让(🧟)学生把(🎸)自(zì )己(🏻)和其他(🏕)同伴联(✴)结起来(☕)。

率(🐋)先将(👢)“学习共(🍰)同体”构(🧝)(gòu )想引(yǐn )入教育改革实践的国(guó )际著(zhe )名教育专家佐藤学教(jiāo )授，在走进十八中进行观(guān )摩时(shí )表示，在“学习共同(tóng )体”的模式下，学生和教师都(dōu )能感受到一种强大的安全(quán )感，这种安全感(🤵)让学生(⛸)敢(gǎn )于(📸)发(fā(📡) )表(🌷)自己的(🚒)看法。

课(🛸)堂(táng )“透(🐲)明人”变(🙍)成了“积(✏)极(jí )分(😁)子”

地图(🛳)上标注(🦃)了颐和(🥈)(hé(👭) )园、(🎱)水立方(🔹)、景山(🥑)、北海(hǎi )、故(gù )宫、天安门、国家博(bó )物馆(guǎn )的位置及门票价格，任务(wù )单上方写清了来京游(yóu )客的(de )具体需求和时间、金(jīn )额限(xiàn )制，下方还有一些网友对(duì )景点的评价……

陈辉表示(🐔)(shì )，下一(♈)步准备(📣)尝试(🌭)横(🏹)向整(zhě(🕤)ng )合各(gè(🏅) )个学科(🎾)，开发涉(📃)及解(jiě(🚊) )决综合(✍)问题的(♌)课程，实(🙇)现(xiàn )“从(✔)教(🎒)课本(🚪)知(🆒)识到(❎)培养学(🔘)(xué )科能力与素养的转变”。

当天(tiān )，葡萄牙驻华大使馆(guǎn )宣布(bù )正式启动以“40年—20场(chǎng )活动(dòng )”为主题的“2019年葡萄(táo )牙文(wén )化节”，以庆祝葡萄(táo )牙与(yǔ )中国建交40年。