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在近日教育部举(jǔ )行的新闻发布(bù )会(🕹)上(🤼)，教(🚑)育(yù(🧘) )部(🚽)教师(shī )工作司副司长(zhǎng )黄伟也曾表(biǎo )示，接(jiē )下来将聚焦“1+X”证书(🐐)制(🗺)度(😊)(dù )开(🌗)展(💛)教(jiāo )师全员培训，以培育一批(pī )职业技能等级(jí )证书培训教(📂)师(👵)。

有(🍲)(yǒu )人说(🕎)“选(🤩)课就(jiù )像打仗，知己知彼(bǐ )，才能百战百(bǎi )胜”，为了抢到一(yī )门(🌚)心(🐍)仪(🈶)的课，同(🍊)学们可谓“八仙(xiān )过海，各显神(shén )通”。

那么问题来(lái )了——让职业(🕋)(yè(🔠) )教(📴)师去(🐞)哪(🗄)些企业进(jìn )行锻炼、培养(yǎng )？又如何让(ràng )企业的(de )能工巧匠更(📭)愿(🥩)意(🎍)来到(⏩)职(🍱)业(yè )院校任(rèn )教？

经过3年工作后，他们(men )会对个人的职(zhí )业生(➿)涯(💌)发(🎓)展有一(✅)个(🔢)(gè )更现实的想法(fǎ )，如果此时再去应(yīng )聘职业院校教(jiāo )师，一(🚋)方(👉)面(⛩)职业倾(😪)(qīng )向更加清晰和(hé )强烈，同时又具有(yǒu )了一定的工程(chéng )实践能(😪)力(🕙)，将(💕)更能(🏙)(né(🌜)ng )胜任教育教学(xué )工作，更会有职业(yè )的成就感。

应(yīng )聘职教教师(🌌)(shī(🤠) )更(👂)难了(✊)(le )

QQ群(🍅)，微信群，朋友圈，贴(tiē )吧…… 都是同学们选课前进行战(zhàn )前准备(😾)的(👀)“基(jī )地(🥨)”。

经(🚈)过3年工作(zuò )后，他们会对(duì )个人的职业生涯发(fā )展有一个更(🔴)现(🍓)(xià(🐕)n )实的想(🏡)法，如果此(cǐ )时再去应聘职(zhí )业院校教师，一方(fāng )面职业倾向更(🌎)(gè(🌙)ng )加(📺)清晰(👒)和(🛅)强烈，同(tóng )时又具有了一(yī )定的工程实践能力(lì )，将更能胜任(rè(⌛)n )教(🌯)育(🦖)教学(🛂)工(🖋)(gōng )作，更(gèng )会有职业的成(chéng )就感。

所以(yǐ )相关规(guī )定需细化到每(🛄)个(🗜)专业”。

“当(🧘)然(🚎)，不一定所有老师都是‘双师型’教师(shī )，这在目前不现实(shí(🎠) )，也(🔋)不(🥒)需要。

他(😢)反思自己没有事(shì )先了解，“望(wàng )文生义”觉得课程(chéng )名字“有意思(🍦)(sī(😇) )”就(⚫)选了(🕋)，结(🎌)果白(bái )白浪费了光阴(yīn )。