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”而要说“刚才(cái )那(🥁)个同学讲(📔)得好有趣，我们再(🖥)听他说一(🤞)遍好(hǎo )不好(hǎo )？”“刚(🙎)刚那位(🥈)(wèi )同学(xué )说的是什(⚡)么意思(sī )，你(nǐ )能用你的话(💈)说一(yī )下(🗂)吗(ma )？”要更多地使(🐅)用类(lèi )似(🎄)“你的想法从哪里(🏇)来”、“接着(♟)上面同学(xué )继续(🍦)(xù )谈谈你(🔲)的想法”之类(lèi )的表(💩)达方式，帮(bāng )助学(xué )生把学(😍)到的知识(shí )串联(lián )起来，让(🕒)学生把自(🤕)己(jǐ )和其他同伴(💶)联结起来(🗃)(lái )。

该技术首创屏(🕋)下摄像头(🥗)技术，并采用区别(bié(🕤) )于三(sā(🐠)n )星通孔方案且难(ná(🧓)n )度更(gèng )大的“盲孔”方(fāng )案，在(⛎)LCD屏上不打(⛪)孔，比通(tōng )孔的可(💼)靠性更高(🌶)；孔(kǒng )径更小，整(🛩)个屏幕达(🍇)到极致全面屏视(🍆)觉，是(shì )目(👾)前(qián )的极限方案。

从(⛏)(cóng )2015年“笨(🆎)鸟不等风”、2016年“无惧(🌵)风停”、2017年(nián )“风(fēng )物长宜放(🌇)眼量”以及(➖)(jí )2018年的“乘风破浪(🙆)总有时”，赵(💅)明每年都会对(duì(🏉) )行业进行(🐣)一个预测，而“疾风知劲草”是(😸)(shì )赵明(míng )对2019年行业(🐇)发展的(de )预测(cè )。

他们不再大(😖)部(bù )分时(📨)(shí )间背着手“听”，而(🎌)(ér )是开始(🛤)更多地去“说”，去积(😞)极与其他(🛸)同学(xué )分享(xiǎng )自(📬)己努力探(🚉)究的(de )成果(guǒ )，学习效(🕵)率非常(🔄)(cháng )高，而且在同学关(🚘)系(xì )上也(yě )有了很好维护(✋)。

率先(xiān )将(😳)“学习共同体”构想(👰)引入教育(🤕)改革实践的(de )国际(👮)著名教育(🚺)专家佐(zuǒ )藤学(xué )教授，在走(🖌)进十(shí )八中(zhōng )进行(🦌)观摩时表示(shì )，在(zài )“学习共(💊)同体”的模(mó )式下，学生和教(🦌)师都(dōu )能(😐)感受到一种强大(🧚)的安全感(🏢)，这种安全感让(rà(😾)ng )学生(shēng )敢(🏄)于发表自己的(de )看法(😷)(fǎ )。

一进(🎇)教室，记(jì )者看(kàn )到(🥕)，每4个课桌椅(yǐ )凑在(zài )一组(🦊)摆成个方(📲)桌，学(xué )生围坐在(🛳)桌旁，面向(🏀)同组的同学。

课堂(👚)，不(bú )再仅(🚙)仅是接受知识的(de )场所(suǒ )，更(🔪)是孩子们探(tàn )究知(👍)(zhī )识、运用知识的(de )舞台(tá(🏑)i )。

课堂“透明人”变(biàn )成了“积极(🖐)分子”

电(dià(🔮)n )影《狗眼看人心》改(🥩)编自真实(🔓)事件，讲述了(le )余峰(🍛)(fēng )、亮亮(🥛)一家为英(yīng )勇救(jiù(🈂) )主的爱(💷)犬妮蔻怒(nù )讨公(gō(📡)ng )道，而这则“狗(gǒu )咬狗(gǒu )”事件(🎎)却在连环(🦐)发酵(jiào )中逐渐失(🔣)控的故事(🚿)。

一位着急举手几(🤷)乎要站(zhà(⏮)n )起来的同学抢到了第(dì )一(😄)个(gè )“评价权”：“我们(👅)(men )组和你们的路线(xiàn )是一(yī(🍃) )样的，但是你看，5月(yuè )6日是夏(🚷)天，你们是(📲)下(xià )午3点半到6点(🌩)半在水立(🌟)方，天应该还没黑(✅)，拍(pāi )不了(🎡)(le )夜景，而且你们(men )没有(👰)(yǒu )考虑(🤨)路上和吃饭(fàn )的时(🌑)(shí )间……”这位同(tóng )学开(kā(🏚)i )始自信地(🎤)介绍起自己(jǐ )组(👔)的安排：(🚰)“中午我们留出了(🅱)一个小时(🥩)吃饭(fàn )时间，5点到7点我们准(🏊)(zhǔn )备去(qù )吃串串香(🔦)(同学们(men )都笑(xiào )了)，7点到9点去(🥀)水(shuǐ )立方(fāng )，这样又逛又能(🚽)拍夜(yè )景(🌿)。