北京 一夜情

把课堂还(✂)给学生 让思维发生碰撞(zhuàng )

3月4日电 3月2日，赖冠霖、许凯(kǎi )、陈学冬、袁(🖲)(yuán )姗姗、王(🏞)(wáng )菊、(🎑)白露(👅)等人集体亮(🛠)相湖南卫视(♓)《快乐(🦌)(lè )大本(♏)(běn )营》。

”而要说(🀄)“刚才(cái )那个同学讲得(dé )好有趣，我们(men )再听他说一遍好不好？”“刚刚那(nà(👆) )位同学说的(🉐)是(shì )什(😢)么意(💝)思，你(nǐ )能用(🦉)你的话说(shuō(💶) )一下吗？”要(🔼)(yào )更(🥃)多地使(🔫)用类(lèi )似“你(🆑)的想法从哪里来”、“接着(zhe )上面同学继续(xù )谈谈你的想法(fǎ )”之类的表达(🤺)(dá )方式，帮(bā(🕶)ng )助学(xué(🔏) )生把(🎩)学到的知识(🛺)串联起来，让(🕷)学生(📁)(shēng )把自(🔏)(zì )己和其他(⤵)(tā )同伴联结起来(lái )。

在经典环节(jiē )鹰眼辨析(xī )游戏(xì )中，赖冠霖淡定说(♟)到自己和库(🐹)里是(shì(🥧) )好朋(😬)友，去年(nián )三(🕘)月在美国一(🥞)(yī )起打过球(⏪)，成(ché(🌃)ng )功“骗”过(🍶)几(jǐ )位主持(🏗)人和嘉宾。

把课堂还给学生 让思维发生碰(pèng )撞

率先将“学(xué )习共同体”构(💦)(gòu )想引入教(🖌)育改(gǎ(🍑)i )革实(✅)践的国际(jì(🤕) )著名教育专(🤞)家佐(🐃)藤学教(🥢)授，在走进(jì(🗑)n )十八(bā )中进行观(guān )摩时表示，在(zài )“学习共同体(tǐ )”的模式(shì )下，学生和教(💂)师都能感受(🏵)到一种(🌕)强大(😓)的(de )安全感，这(🐬)种(zhǒng )安全感(💱)让学生(shēng )敢(🌻)于发表自己(🏬)(jǐ )的看法。

率(🗻)先(xiān )将“学习共同体”构想引入教育改革实践的国际(jì )著名教育专家(jiā(🧜) )佐藤学(🏿)教授(🤯)，在走进(🙌)十八(🌍)中(zhōng )进行观(🌆)摩时表(biǎo )示(🙌)，在“学(🕎)习共同(🛶)体”的模式下(🌿)，学生(shēng )和教师都(dōu )能感受到一种(zhǒng )强大的安全感(gǎn )，这种安(ān )全感(gǎ(🎭)n )让学生敢于(⬅)发表自(🥉)己的(🤝)看法。

在经(jī(🎠)ng )典环节鹰眼(❄)辨(biàn )析游戏(🐸)中，赖(lài )冠霖(🚉)淡定说到(dà(🆔)o )自己和库(kù )里是(shì )好朋友，去年三月在美国一起打过球，成功“骗(piàn )”过几(😧)位主持(🍿)(chí )人(🤵)和嘉宾(🈹)。

一(yī(🆖) )进教室，记者(💚)(zhě )看到，每4个(🚠)课(kè(😗) )桌椅凑(🏑)在一组摆成(🤲)个方桌，学生围(wéi )坐在(zài )桌旁，面(miàn )向同组的同学(xué )。

十八中教育(yù )集团(🛫)全面(miàn )开展(💱)(zhǎn )“学习(🥣)共同(🔈)体”模式两年(🍬)多来，“组团”学(📇)习的(de )模式不(👛)仅在高(gāo )中(☔)、初中部得(dé )到了实现(xiàn )，在(zài )十八中附小也扩展到二至六年级各个班级，孩子(zǐ(🚿) )们开始(⏲)习惯(💒)于(yú )在“组团(🕧)”中(zhōng )找到自(🍣)己(jǐ )的位(wè(🚀)i )置，共(⏳)同学习(✈)(xí )。