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什(shí(🧗) )么(🕣)(me )样(yàng )的课是(🗒)好课(👯)？受访(fǎng )的不少同(🐱)学都表示，抢课的第(🏅)一(yī )原(yuán )则(🛸)(zé )是(🎼)“从需求出发”，而明确(🏼)需求往往是建立在(🖥)广泛(fàn )了(le )解(jiě )课(😾)(kè )程内容的基础上(👊)。

完善“固定岗+流动岗(🈲)”资源配置(zhì )新(xī(♟)n )机(jī )制，支持中职、(🍸)高职(zhí )、应用型本(🛶)科高校聘请产业(💌)导师(shī )到(dào )学(xué )校(🕖)任教，遴选、建设兼(🧤)职教师资源库。

在(🤰)近(🚝)日教育(yù )部(🤽)(bù )举(🥪)(jǔ )行(háng )的新闻发布(⚡)会上，教育部教师工(🎛)作司副司长黄伟(🏻)也(yě )曾(céng )表(biǎo )示，接(👀)下来将聚焦“1+X”证书制(🚱)度开展教师全员(😻)培训(xùn )，以(yǐ )培(péi )育(😭)一批职业技能等级(👇)证书培训教师。

“这(🅰)可能会让(ràng )有(yǒu )的(🕍)(de )普通高等院校应届(🐚)毕(bì )业生有所压(🐻)力，但也为更多适合(💍)(hé )的(de )人(rén )才敞开了(🏿)从事职业教育的(🔥)大(🐆)门。

但对于应(🗽)届毕(🗓)业生(shēng )来(lái )说(shuō )，此(🔛)后应聘职业院校的(🙄)教师是否更难了(📂)？在现有的职(zhí )业(🚖)(yè )院(yuàn )校教师队伍(🎍)中，又将激发出哪(🥢)些化学反应呢？

但(⛹)新(xīn )入(rù )职(zhí )的(de )教(📴)师要求有3年企业(📘)工作的经历，“是不是(📺)就这3年就(jiù )足(zú )够(😈)(gòu )呢？就是‘双(💱)师型’教师了(🌗)呢？(🏤)我们要面向企业一(🤫)线(xiàn )培(péi )养(yǎng )技(⭕)能(❎)人才，而生产(⬆)一线(🆚)的新技术、新工艺(🌵)、新技能(néng )是(shì )不(🔏)(bú )断(duàn )更新升级(😠)的，老师们要到生产(🤽)一线才能学习、掌(🤩)握(wò )，所(suǒ )以学校(🐌)和企业建立一(yī )种(💄)动态的双向交流机(📽)制很有必要(yào )，而(📱)(ér )且不可替代，这是(🗣)职业教育保证质量(📏)的根本所在。