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展示完自己的(〽)方案(à(♍)n )，还(hái )得“邀请”其他小(🌘)组的(de )同学对自己的方案进(🕶)行评价。

”十(shí )八(🐦)中(zhōng )附小教(🐬)学副主任陈(ché(🔨)n )辉告诉(📃)记者，从2017年十八中附(🥡)小(xiǎo )就开(kāi )始(🍙)探(tàn )索“学习(☕)共同体”模式，教(👲)室空间(🎵)结构变化(huà )是第(dì(🌰) )一步(bù )，每位班主任都克(kè(🎌) )服了很大困难(🦇)，在自己(🎆)班里“排兵(bīng )布阵(zhè(🏝)n )”，桌椅码放采用(yòng )4人对坐或(👤)“飞机形”模式，取(🚨)(qǔ )代以(🧟)(yǐ )前插(chā )秧式“排排(💸)坐”的(de )形式。

”而此次友情客串(🥘)的汤(tāng )唯，则用(🍜)(yòng )“时间太短(💟)”来表(biǎo )达拍摄(🛑)时的感(🛍)受。

节目中，赖(lài )冠霖(🎰)(lín )不仅(jǐn )与主(🏌)持人、嘉宾(😽)积极互动、配(♌)合默契(🚞)，还接(jiē )连展(zhǎn )示了(⚾)(le )投篮、唱歌等拿手(shǒu )才艺(🎠)。

我们以前是享(🚬)受了产(🧀)业(yè )链的(de )红利(lì )，今(🌻)天到了我们做(zuò )贡献的时(😃)候了。

“把课堂还(🔺)给(gěi )学(🤠)生(shēng )，以(yǐ )学习者为(🔡)中心完成(chéng )学习任务。

讨论(🥗)还在进行，学(xué(🎅) )生们(men )不但(dà(🚊)n )成功地避开了(💆)任务(wù(🐐) )单图文信息中设下(🏩)的“陷阱”，还(hái )碰(🧔)撞(zhuàng )出许多(➖)新思路：有的(🚺)规划出(🧓)最省钱的地铁出(chū(💂) )行，有的(de )考虑到故宫单向进(⚽)(jìn )出，有的想到(❌)了水立(🚲)方正在改(gǎi )造……(🎸)在(zài )这节课中，老师“讲台面(😷)授”的时间也就(♉)10分钟左(💏)(zuǒ )右，大部(bù )分时间(🌗)同学们议得(dé )热烈、评得(🈚)认真。

这个小组(🌂)，4名同(tóng )学趴(🦊)(pā )在课桌上头(🕸)对头地(dì )看着任务单，七手(🌪)八脚地标注(zhù(🌦) )出地(dì )图和(🌁)(hé )文字上的关(⭐)键信息(📡)：“8点半开门”、“周一(💭)闭馆(guǎn )”、“是拍夜景的好地(🥇)方”、“门票30元”…(♎)…那个(🛒)小(xiǎo )组，已经(jīng )有心(🔞)急的同学开始(shǐ )执笔规划(🧑)第一站：“先去(⬇)国家(jiā(🤦) )博物(wù )馆，免费的！”立(😮)即被(bèi )边上的同学拦住：(💐)“不成，你(nǐ )看，这(🍾)写(xiě )着(🎢)周一闭馆，去不(bú )了(👧)！”每个小组各自为战，组(zǔ )里(🚉)的(de )4名学(xué )生七(📒)嘴八舌地讨(🐖)论(lùn )着，整个教(🍎)室中没(🆑)有一个学生(shēng )游离(🛣)(lí )在讨论之外。

教师的教学(🥁)设计要能够基(😱)于学生(🧀)已(yǐ )有知(zhī )识进(jì(🔢)n )行，让学习真正发(fā )生，思维(🥀)发生碰撞，学生(⛳)在课(kè(🐩) )堂上(shàng )与其(qí )他同(🈺)学一起探究同(tóng )一个问题(🏳)。