迷离夜2013

应(yīng )聘职教教师更(gèng )难了(le )

“‘双师型’教师(shī )的培养关键是(🌇)教(🍀)师(🗒)(shī(🔠) )在(🐊)提(🛹)高(🔨)理(🌯)论(🕰)(lù(📭)n )教(🤨)学(🈺)(xué(🍽) )能(🦑)力(🔦)的(♌)同时，能有(yǒu )合适的企业给老师(shī )们提供工作(zuò )、实(shí )践的机会，使他们(men )有机会不断提升实(shí )践(💚)技(🚡)能(🚉)。

经过3年(nián )工作后，他们会对(duì )个人的职业生涯发(fā )展有一个更现实(shí )的想法，如果(guǒ )此时(shí )再去应聘职业院校(xiào )教师，一方面职(zhí )业倾向更加清(qīng )晰和(hé )强烈(🕺)，同(😶)时(🏙)又(🌖)具(🍩)有(🗑)(yǒ(🐒)u )了(🍑)一(🎨)定(📜)的(🕐)工(👐)程(😧)实(😤)践(⛱)(jià(💻)n )能力，将更(gèng )能胜(shèng )任教育教学工作，更会有职业的成就(jiù )感。

他反思自己(jǐ )没有事先了解，“望文(🤩)生(📉)义(😪)”觉得课(kè )程名字“有意思(sī )”就选了，结果白(bái )白浪费了光阴。

日(rì )照职业技术学院(yuàn )院长冯新广坦(tǎn )言，今后高职院校在教(jiāo )师招聘中必然会减少普通高校(xiào )应届(🛎)(jiè(😥) )毕(💣)业(❌)生(🔒)的(👱)比(😏)重(🕠)。

英(🌕)(yī(🔸)ng )国(🍒)议(🌌)会(🕘)下(🧘)院(🏨)原定于(yú )本月27日就“脱欧(ōu )”协议进行第二次(cì )表决。

不难看出，高校“严出”背(bèi )景下的抢课风暴并(bì(🕺)ng )非(📘)是(🗿)政策被动约束(shù )的产物，正如为(wéi )了上一门好课使出(chū )浑身解数的刘欣捷(jié )和曾旭那样，“好好学习、天(tiān )天向(xiàng )上”本就是不少同(tóng )学的愿望。

像张宇彤和曾旭一(🌡)(yī(🏅) )样(🛺)，活(🚡)跃(🈲)在(🐻)选(🕌)课(🌛)战(🦌)场(😐)上(🏢)(shà(👬)ng )的(🕎)同(💗)学(🕰)各出奇招，锁定目标。

但对(duì )于应届毕业生来说(shuō )，此后应聘职业院(yuàn )校的教师是否更(gèng )难了？在(🔯)现(🐑)有(🚛)的职(zhí )业院校教师队伍中(zhōng )，又将激发出哪(nǎ )些化学反应呢？

这(zhè )时候，线下抢课风(fēng )暴又开始了。