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童年的背诵(🔪)，正(🔉)如(💱)春(👘)(chūn )蚕吃掉的一片(piàn )片桑叶(yè )，总有一天会(huì )化作透(tò(💱)u )明(🖼)美(🤗)丽(🥎)的丝，编织着(zhe )你生活的诗意。

背诵(sòng )是对传统文化的致(🌗)敬(🛹)(jì(🎭)ng )。

小学二年级开始发(fā )表诗歌(gē )和散文，出版(bǎn )有诗集(🤷)(jí(🧖) )。

无(🥡)论(🈵)“人闲(xián )桂花落(luò )，夜静春山空”之谧(mì )静，“野旷天低树，江(🚘)清(👘)月(🍆)近(🔌)人”之孤寂(jì )，还是“日出江花红(hóng )胜火，春来江水绿如(rú(🕍) )蓝(🕳)”之(👒)(zhī )草长莺飞，“两个黄(huáng )鹂鸣翠柳，一(yī )行白鹭(lù )上青天(👄)”之(🈁)烟(🎖)花(😍)三月(yuè )，都给我们的平淡生(shēng )活带来了远方的诗意(yì(🖊) )。

尽(📿)管(🔉)队伍还需要很(hěn )长的一段路要走，但(dàn )全队上(shàng )下对(📴)此(🛬)充(⛹)满(👤)信(xìn )心。

诗(shī )词之美，在于涵养精(jīng )神。

要寻求引导孩子(🏊)(zǐ(🕥) )读(🖍)唐(🤚)诗、背唐诗的同(tóng )时，用通俗、浅显、趣味性的语言(🍿)，让(😠)孩(🔟)(hái )子能够(gòu )理解诗歌所表(biǎo )达的内(nèi )容或故事，这(zhè(🦈) )样(♊)就(🛹)会(🍺)(huì )使孩子自然地将自己(jǐ )背诵的语句和内容、故事(📚)联(👦)系(🏥)到(💊)一起，在(zài )思维中产生画面感和(hé )联想。